作為全國(guó)首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校,重慶大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題,立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng),科學(xué)統(tǒng)籌各方面育人資源和育人力量,全面推進(jìn)“三全育人”綜合改革,逐步建立完善具有重慶大學(xué)特色的“三全育人”工作格局。集中展示學(xué)校

大學(xué)治理是一個(gè)復(fù)雜的理論命題，更是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)課題。本書作者基于自身多年來(lái)在大學(xué)治理方面從事的系統(tǒng)性研究成果，本著“有所為、有所不為”的思路，選擇對(duì)大學(xué)治理相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)探討，主要選擇四個(gè)方面，即大學(xué)治理理論問(wèn)題、大學(xué)治理的制度環(huán)境問(wèn)題、大學(xué)的內(nèi)部治理問(wèn)題、大學(xué)的學(xué)科治理等。 作者提出了大學(xué)治理體系、學(xué)科治理等命

本教材分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的階段和關(guān)鍵要素、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐和典型案例三大部分，共11章。第一部分，包括第1章，主要介紹科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景、意義和價(jià)值。第二部分，包括第2-8章。主要介紹科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的階段和關(guān)鍵要素。包括科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)律的實(shí)證研究、商業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、投融資、科技創(chuàng)新創(chuàng)

本書從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念入手，探討知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育之關(guān)聯(lián)，并從實(shí)踐角度出發(fā)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育于理論課程、課外實(shí)踐等多方面融合發(fā)展的模式；以此為基礎(chǔ)，探討大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的可能。

本書主要介紹螺旋驅(qū)動(dòng)的理論和生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的要素，為把這些理論引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供充分的理論依據(jù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)專業(yè)教育的區(qū)別與聯(lián)系，從制度、載體、方法、服務(wù)創(chuàng)新等方面，探索構(gòu)建課程、實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)和保障四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，找出制約高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生

本書是關(guān)于新時(shí)代大學(xué)生法治教育中存在的不足與問(wèn)題開展的專題研究，擬通過(guò)本書結(jié)論幫助改進(jìn)大學(xué)生法治教育的課程體系，提高大學(xué)生法治教育的實(shí)施成效，幫助高校相關(guān)教師作為教學(xué)輔助資料使用，豐富對(duì)法治教育問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，并在大學(xué)生思想政治教育、法治教育、綜合實(shí)踐課程中更好融入法治教育的內(nèi)容模塊，創(chuàng)新法治教育的教學(xué)方式，建立法治

您的孩子是否也有這些疑惑？1.刷題無(wú)數(shù)、整日苦學(xué)，成績(jī)卻原地踏步？2.厭學(xué)、逃學(xué)、沉迷手機(jī)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力？3.偏科嚴(yán)重，越補(bǔ)越弱，成績(jī)大跳水？4.應(yīng)考心理素質(zhì)差，平時(shí)做題全對(duì)，考試做題全廢？5.課上聽不懂，課下不敢問(wèn)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握越來(lái)越弱？12名清華北大學(xué)霸偷偷告訴你他們是如何解決這些困難的

本書試圖從學(xué)術(shù)型博士生主體在科研活動(dòng)中的認(rèn)知視角出發(fā)，建構(gòu)博士生在科研活動(dòng)中的生產(chǎn)力發(fā)展模型，探索這些關(guān)鍵因素對(duì)博士生科研生產(chǎn)力的影響路徑，并結(jié)合博士生參與科研活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與場(chǎng)景對(duì)結(jié)果做出解釋，從而提出有助于博士生科研生產(chǎn)力提升的相關(guān)建議。

洪佳惠，上海大學(xué)檔案館副研究館員，主要從事檔案編研工作，在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表有十余篇學(xué)術(shù)論文。創(chuàng)建于1922年10月的上海大學(xué)，是國(guó)共兩黨合作創(chuàng)辦的一所干部學(xué)校，著力于培養(yǎng)革命人才和建設(shè)人才，名義上為中國(guó)國(guó)民黨黨立學(xué)校，實(shí)際上是中國(guó)共產(chǎn)黨主掌的且以中共黨員為骨干的第一所用以培養(yǎng)革命干部的教育機(jī)構(gòu)。1983年，上海市人民政

丁華東，教授，為我國(guó)首批全國(guó)檔案領(lǐng)軍人才、全國(guó)檔案專家，現(xiàn)擔(dān)任上海大學(xué)文信學(xué)院黨委書記。1922成立的上海大學(xué)，不僅成為傳播馬克思主義的園地、反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的堡壘，亦因其先進(jìn)的教育理念、良好的革命氛圍以及開明的辦學(xué)態(tài)度，在人民教育史上譜寫了光輝的篇章�！栋倌隀n案鉤沉——“上大記憶”中的紅色血脈》是本科生聯(lián)合大作業(yè)“上大記