本書內(nèi)容涵蓋新時(shí)代高校教育管理的主要方面，包括高校黨建思政專題、依法治校專題、戰(zhàn)略管理專題、本科教學(xué)改革及教學(xué)管理專題、研究生教育管理專題、學(xué)生事務(wù)管理專題、科技創(chuàng)新管理專題、人才隊(duì)伍建設(shè)專題、實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理專題、信息化建設(shè)專題、國際化建設(shè)專題等內(nèi)容。編寫過程中，力求反映當(dāng)前高校教育管理實(shí)際，總結(jié)新時(shí)代高校教育管理經(jīng)
本教材將作為面向190所高校共10.29萬學(xué)生選課的省級(jí)一流課程“大學(xué)生就業(yè)21問”的配套慕課教材，為在線課程提供更為豐富的理論支撐、案例分析、操作應(yīng)用等教學(xué)資源，是在線課程的拓展和延伸。課程從2018年11月上線運(yùn)行至今，全國平均每年約2萬學(xué)生選課，出版配套教材對于幫助學(xué)生認(rèn)清新形勢下的就業(yè)形勢、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高求
“加強(qiáng)和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是做好新時(shí)代黨的民族工作的根本政治保證�！辫T牢中華民族共同體意識(shí)，是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是高校思政課民族教育的重點(diǎn)內(nèi)容。本書稿精選100個(gè)案例，從以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為新時(shí)代黨的民族工作的主線、推動(dòng)各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化、構(gòu)筑中華民族共有精神家園、各民族在中華民族大家庭中像石
本書是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概論、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、新企業(yè)創(chuàng)辦與管理、創(chuàng)業(yè)政策。本書理論內(nèi)容全面系統(tǒng)，涵蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，案例豐富，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和可讀性，易教易學(xué)，對其他
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代的到來，人們處于變化是當(dāng)今唯一不變的主題的變革年代，領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境發(fā)生了天翻地覆的變化，越來越多的人們將組織的成功歸結(jié)為領(lǐng)導(dǎo)力這個(gè)關(guān)鍵因素。當(dāng)前我國學(xué)院制回歸的大背景、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、二級(jí)學(xué)院工作的順利開展等都對二級(jí)學(xué)院院長領(lǐng)導(dǎo)力提出了新要求、新挑戰(zhàn)。本書在對34個(gè)地方本科院校個(gè)案的深度訪談的基礎(chǔ)
朱熹晚年創(chuàng)建考亭書院著述立說，開堂講學(xué)，見證了朱子創(chuàng)立考亭學(xué)派，登上理學(xué)巔峰的輝煌。考亭書院從私家精舍到官辦書院再到公立學(xué)校，歷經(jīng)滄桑，幾經(jīng)廢興�？纪河�2018年朱子誕辰888周年之際重新建成，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的壯舉，更深地品味考亭書院豐富的內(nèi)涵，更好地弘揚(yáng)考亭書院燦爛的文化，謹(jǐn)用答問形式推出這本冊子，全面介紹
本書以馬克思人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，將思想政治教育理論與社會(huì)性發(fā)展理論作為研究依據(jù)，針對大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知偏差、社會(huì)交往能力差、社會(huì)價(jià)值觀認(rèn)同障礙、社會(huì)融入度低等問題開展研究。運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法，注重理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合。以大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)涵作為出發(fā)點(diǎn)，通過對大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展評
本書是貫徹落實(shí)全國和北京高校思想政治工作會(huì)議、全國和北京市教育大會(huì)精神，緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人思想政治工作體系，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)和重要成果，為土建類高等教育單位和廣大教師開展課程德育建設(shè)和實(shí)踐提供了思路和借鑒，具有較高的應(yīng)用和推廣價(jià)值。本書從土建類專業(yè)、授課學(xué)段課程中
現(xiàn)在建構(gòu)大學(xué)治理體系中，一定程度上存在著“西方中心主義”的傾向。在中國建設(shè)一流大學(xué)的過程中，西方經(jīng)驗(yàn)成為所謂“主流經(jīng)驗(yàn)”，把西方的傳統(tǒng)、西方的做法無條件引入對中國問題的分析�，F(xiàn)代大學(xué)治理體系建設(shè)中西方有好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但必須和中國國情相結(jié)合。必須借鑒中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)講話中提到，我們要
《文學(xué)與美國的大學(xué)為捍衛(wèi)人文學(xué)科而作》是白璧德新人文主義思想的開山發(fā)軔之作。本書對人文主義概念進(jìn)行了系統(tǒng)的探究與梳理，指出人文主義一詞實(shí)際上意味著信條與訓(xùn)練，從而與提倡博愛的人道主義概念有所區(qū)別。白璧德在本書中提出，人道主義思潮導(dǎo)致大學(xué)人文學(xué)科教育盲目熱衷科學(xué)與進(jìn)步，為了糾正這種弊端與偏差，需要更廣泛地應(yīng)用比較和歷史的
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