本書(shū)從新時(shí)期思想政治育人呈現(xiàn)出的復(fù)雜性與綜合性、新時(shí)期思政育人發(fā)展與創(chuàng)新面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)出發(fā)，結(jié)合思政育人新需求、新特征，謀劃高職院校思政育人組合拳，創(chuàng)造性地提出集政治育人思想育人全面育人實(shí)踐育人網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境育人文化育人輔導(dǎo)育人于一體的八位一體的思政育人體系；并通過(guò)科學(xué)合理的可量化的考評(píng)引領(lǐng)體系促使其持續(xù)改進(jìn)，健全思政

本書(shū)以學(xué)校教育改革和學(xué)科建設(shè)工作為導(dǎo)向，以本科教學(xué)和研究生教學(xué)為主要研究對(duì)象，以華文教育為特色，圍繞教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合思政教育和高校管理工作，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，展示教育教學(xué)研究成果，力求為教育改革和發(fā)展服務(wù)。積極宣傳教育科學(xué)理論，倡導(dǎo)理論創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。凸顯華僑大學(xué)辦學(xué)特色，圍繞文理滲透、理工結(jié)合、工管

本書(shū)主要介紹了五年制高職學(xué)生的身心健康與鍛煉的關(guān)系、科學(xué)鍛煉方法、田徑運(yùn)動(dòng)、六大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、體操運(yùn)動(dòng)、瑜伽運(yùn)動(dòng)、中華傳統(tǒng)氣功及太極拳運(yùn)動(dòng)、體育廣角等內(nèi)容，旨在使學(xué)生掌握一定的體育基本知識(shí)、基本技能和技巧，養(yǎng)成經(jīng)常科學(xué)鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生身心健康。本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出、任務(wù)明確，可程度地滿足大學(xué)生在體育方面自我發(fā)展、

《孩子沒(méi)問(wèn)題，大人有問(wèn)題》是繪本作家五味太郎的教育隨筆，他引用身邊大量實(shí)例，以獨(dú)特的幽默感道破了現(xiàn)代教育的種種弊端和親子關(guān)系的本質(zhì)。全書(shū)討論的親子教育問(wèn)題，在我們身邊隨處可見(jiàn)，而這些問(wèn)題的根源都來(lái)自大人，一直擔(dān)心焦慮的大人，總是不懂裝懂的大人，喜歡教導(dǎo)孩子的大人……在五味太郎看來(lái)，我們現(xiàn)今所

這是青少年教育專(zhuān)家崔躍松編寫(xiě)的一部家庭教育類(lèi)圖書(shū)，作者結(jié)合自己多年來(lái)在全國(guó)各地進(jìn)行青少年教育的演講實(shí)踐，解析家庭教育中存在的具體問(wèn)題，共分8輯，100篇，指導(dǎo)家長(zhǎng)有針對(duì)性地靈活多樣地解決孩子的困惑。有我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子？教育孩子我們有好方法嗎？孩子啊，你為什么管不住自己？為了孩子，我們?cè)撛趺崔k？?jī)?yōu)秀的孩子，總有

每個(gè)孩子都是有思想的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，萬(wàn)千種教育理論總歸需要一個(gè)基礎(chǔ)：家長(zhǎng)首先要舍得花心思去了解自己的孩子到底在想什么。倘若離開(kāi)這個(gè)基礎(chǔ)，不區(qū)分孩子個(gè)體差異而單純地套用理論，那么即便家長(zhǎng)投入所有精力去執(zhí)行，不但效果不佳，甚至可能適得其反。家長(zhǎng)群里的臥底刮刮油在與一雙兒女的斗智斗勇中總結(jié)出，好家長(zhǎng)的難得之處，在于有共情能力

學(xué)習(xí)困難信息加工的腦機(jī)制研究是目前教育心理學(xué)、腦科學(xué)以及臨床醫(yī)學(xué)等多學(xué)科探討的重要問(wèn)題。本書(shū)借助腦成像技術(shù)深入探討學(xué)習(xí)困難兒童信息加工的腦機(jī)制。本書(shū)共分6章，第1章介紹了學(xué)習(xí)困難腦機(jī)制研究的現(xiàn)狀與進(jìn)展，在此基礎(chǔ)上，第2章采用跨通路延遲反應(yīng)范式，探討學(xué)習(xí)困難兒童視、聽(tīng)通道信息自動(dòng)加工的腦機(jī)制特點(diǎn)；第3章采用詞語(yǔ)和句子材料

上課總走神；一看就會(huì)一做就錯(cuò)；記憶真難；喜歡讀書(shū)并且讀過(guò)很多書(shū)的孩子卻不會(huì)寫(xiě)作文……在學(xué)習(xí)中，很多孩子都會(huì)有上面這些學(xué)習(xí)問(wèn)題，這些問(wèn)題并非簡(jiǎn)單的專(zhuān)心點(diǎn)細(xì)心點(diǎn)就可以解決。從心理學(xué)專(zhuān)業(yè)角度分析，這些問(wèn)題其實(shí)與孩子的視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象等隱性學(xué)習(xí)能力有密切關(guān)系。本書(shū)從孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的這些學(xué)習(xí)問(wèn)題著手

新時(shí)代高等職業(yè)教育國(guó)際化理論與實(shí)踐