本書(shū)是教育部哲學(xué)社會(huì)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目（課題號(hào)：15JZD046）。本書(shū)從學(xué)徒制的內(nèi)涵、目的、目標(biāo)、制度困境入手，通過(guò)職業(yè)教育的國(guó)際比較，知識(shí)論視角、生涯發(fā)展視角的價(jià)值研究、企業(yè)基礎(chǔ)、制度設(shè)計(jì)等方面的研究，得出成功的現(xiàn)代學(xué)徒制取決于明確的治理結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)需要考慮企業(yè)主的成本和利益，同時(shí)也要考慮學(xué)徒的權(quán)利和他們的利益

孩子的成長(zhǎng)，媽媽的修行！養(yǎng)育孩子的過(guò)程，除了支持一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，更是一場(chǎng)事關(guān)自我的修行。當(dāng)媽媽做到自我覺(jué)醒與成長(zhǎng)，才能用生命影響生命，才能用豐盈的愛(ài)滋養(yǎng)孩子！ 本書(shū)重在厘清三個(gè)層面的關(guān)系：首先，與自己的關(guān)系，看到自己的需求，才能綻放生命的活力；其次，與父母的關(guān)系，超越原生家庭的養(yǎng)育，才能輕松前行；后，才是與孩子的關(guān)系

講故事是一種古老的藝術(shù)，它和洞穴壁畫(huà)一樣久遠(yuǎn)。這本趣味盎然的小書(shū)講述了一些科學(xué)的、循序漸進(jìn)的講故事方法，教父母運(yùn)用自己與生俱來(lái)的講故事的能力，使故事在時(shí)光中緩緩流淌。 講一個(gè)天馬行空的故事，豐富孩子的想象力； 講一個(gè)撫慰人心的故事，培養(yǎng)孩子的同理心； 講一個(gè)富有教育意義的故事，讓孩子終生難忘。 重要的是，講故事可以增進(jìn)

父母和孩子在一起的每一天、說(shuō)的每一句話(huà)，都在潛移默化地影響孩子。我們不經(jīng)意間的一句話(huà)，可能就左右了孩子的想法，甚至錨定了他們的一生。那些語(yǔ)言中的內(nèi)容、對(duì)話(huà)中的情緒，都會(huì)被孩子敏感地捕捉，埋在心中，影響長(zhǎng)遠(yuǎn)。 孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就在模仿家長(zhǎng)的一言一行，在家長(zhǎng)的范式中，成長(zhǎng)為自己的模樣。 本書(shū)用真誠(chéng)而溫柔的語(yǔ)言，告訴家長(zhǎng)

本書(shū)分為8章，包含閱讀力、邏輯力、表達(dá)力、影響力、鏈接力、自信力、踐行力、復(fù)盤(pán)力8個(gè)部分。涵蓋的主要內(nèi)容有六大閱讀法、快速閱讀法、常見(jiàn)邏輯結(jié)構(gòu)、如何寫(xiě)書(shū)評(píng)、如何講書(shū)、如何用讀書(shū)打造個(gè)人影響力、如何提升踐行力、如何用讀書(shū)提升自信力、如何用復(fù)盤(pán)為成長(zhǎng)助力等。

本書(shū)首先論述了孩子們?yōu)槭裁磿?huì)做出在父母看來(lái)有問(wèn)題的行為，其次探討了傳統(tǒng)的育兒、教育理念到底是否可以有效幫助到孩子。*后分析了父母應(yīng)該如何與孩子打交道，好的親子關(guān)系到底是什么樣子的。在本書(shū)中，作者倡導(dǎo)鼓勵(lì)式育兒，批判父母訓(xùn)斥或者夸獎(jiǎng)孩子的行為，認(rèn)為培養(yǎng)孩子獨(dú)立面對(duì)自己的人生課題的能力是*重要的。同時(shí)，作者認(rèn)為，在實(shí)際的親

閱讀是通往一切智慧的大門(mén)，也是一個(gè)提升自我成本*低且性?xún)r(jià)比*高的途徑。但當(dāng)大多數(shù)人開(kāi)始明白這一點(diǎn)，并想要奮起直追從書(shū)本中獲取知識(shí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)閱讀也是有門(mén)檻的。如何閱讀是一門(mén)學(xué)問(wèn)，會(huì)閱讀的人在閱讀時(shí)全副武裝，有備而來(lái)；而不會(huì)閱讀的人則赤手空拳，困頓迷惘。本書(shū)是一本實(shí)用閱讀秘笈，它能打破閱讀壁壘，讓讀者“讀得進(jìn)”“讀得懂”“

本書(shū)設(shè)計(jì)了職業(yè)院校班主任21天精進(jìn)訓(xùn)練課程，按照由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)為跨出舒適區(qū)、走進(jìn)學(xué)習(xí)區(qū)、挑戰(zhàn)恐慌區(qū)3個(gè)訓(xùn)練階段。每一天聚焦班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的某一方面問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題分析并提出解決問(wèn)題的建議，通過(guò)登門(mén)檻效應(yīng)，給予職業(yè)院校班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的針對(duì)性指導(dǎo)。本書(shū)的撰寫(xiě)既注重職業(yè)院校班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之“道”，又力求提供給職業(yè)院校班

本書(shū)是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)配套教材，以發(fā)現(xiàn)能夠創(chuàng)造價(jià)值的想法和機(jī)會(huì)為目的，結(jié)合歐盟委員會(huì)近年來(lái)致力推廣的“創(chuàng)業(yè)能力框架”（EntreCompintoAction），從能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合可利用的資源，講述了想法與機(jī)會(huì)、資源、行動(dòng)這三大領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。全書(shū)共分5章，從引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者關(guān)注自身的創(chuàng)業(yè)因子出發(fā)，進(jìn)而啟

我國(guó)自古以來(lái)重視家庭、重視家教、重視家風(fēng)，形成了歷史悠久的家訓(xùn)文化。教化視域下傳統(tǒng)家訓(xùn)本質(zhì)上是一種家庭德育、家族德育，具有治理家庭、教育子女、維系家族、維護(hù)統(tǒng)治的教化功能。作為古代社會(huì)教化的重要文本載體和活動(dòng)載體，傳統(tǒng)家訓(xùn)有力促進(jìn)了古代主流意識(shí)形態(tài)的民間化。本書(shū)從意識(shí)形態(tài)教化的研究視角出發(fā)，著力探討傳統(tǒng)家訓(xùn)在古代