本書是“中國基礎教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍皮書(2020—2021)”的研究成果,聚焦數(shù)據(jù)驅動的規(guī)模化因材施教,探索“人人皆可成才”時代命題的教育解決方案!禕R》本書立足規(guī)模化因材施教的時代背景,梳理了因材施教思想的發(fā)展脈絡以及國內外推進因材施教的政策脈絡,構建了包括過程邏輯、數(shù)據(jù)邏輯與協(xié)同邏輯在內的數(shù)據(jù)驅動規(guī);虿氖┙痰目
傳統(tǒng)的大學生心理健康教育更注重對理論知識的解讀和傳授,解決大學生知識層面的問題多,而對大學生情感、心理技能和價值觀的培養(yǎng)偏少,忽視了對大學生運用心理知識解決實際問題的能力訓練。本書系統(tǒng)全面地闡述了大學生的自我意識、人格培養(yǎng)、學習心理、情緒管理、人際交往、愛情與性、網(wǎng)絡心理、壓力與挫折應對、生命教育與危機干預等問題。將心
本書嚴格依據(jù)貴州省最新教師招聘考試要求編寫,包括:教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規(guī)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育教學技能、教育寫作與面試、公共基礎知識九部分。
公平辦教育 教育促公平
本書解碼青春期男孩的心理問題和生理困惑,借鑒千百例典型家教案例的經(jīng)驗,附有專家解讀,知識延伸等版塊,讓男孩客觀地了解自己,健康成長。步入青春期的男孩,會有很多屬于自己的秘密與困惑,但很多男孩總是礙于各種原因把這些都隱藏在心底。本書針對青春期男孩,包含心理和生理知識,為青春期男孩解答關于青春期成長的各種困惑,是送給青春期
高校公共衛(wèi)生突發(fā)事件應急管理研究
本書是關于中小學教師心理健康的著作。本書關注中小學教師的心理健康,分析了中小學教師需要什么、想要什么,理論與案例相結合,從中小學教師如何尋找自我檢視、自我覺察的便利視角,如何建設積極樂觀、悅納自我的心理,如何主動提升等方面展開論述。本書目標定位明確,抓住中小學教師群體的心理健康是基礎教育的命門和關鍵這一課題,致力于讓教
教育乃千秋大業(yè),國之大計。近年來,全面工程教育理論在國內外教育界不斷被提起。從全球教育變革這一宏觀背景來看,強調全過程、全包容、全民性的全面工程教育,正作為新時代需要的一種新的教育哲學而得到重視。就工程教育而言,其最根本的目的是為學習者建立以理論指導實踐、以實踐完善理論的思想。實驗作為工科類專業(yè)教學過程的重要組成部分,
本書共分為10章,分別闡述了高等教育心理學概論、大學生認知發(fā)展與教育、大學生人格發(fā)展與教育、大學生心理健康與教育、學習及學習理論、不同類型的學習與教學等內容。
本書包括十章:照亮心靈、認識自己、情商修煉、涅槃重生、力學篤行、遇見知己、兒女情長、未雨綢繆、心理困境、守護生命。