本書(shū)是以治理和發(fā)展的前提。涉及人才培養(yǎng)的協(xié)同育人、文化育人，還有德育工作、思政教育，更有文化建設(shè)、服務(wù)社會(huì)。書(shū)中討論了學(xué)校不僅要做好自身治理，更要承擔(dān)責(zé)任，參與社會(huì)治理。面對(duì)中國(guó)老齡問(wèn)題，如何借鑒國(guó)外的成熟經(jīng)驗(yàn)、如何推進(jìn)”體醫(yī)融合”值得研究。在精準(zhǔn)扶貧、全員脫貧的背景下，如何阻斷返貧需要深入研究。在文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)和諧社

本書(shū)稿以改革開(kāi)放40多年以來(lái)的成就為主要線索,從“社會(huì)發(fā)展”“志愿服務(wù)”“傳統(tǒng)文化”“閱讀經(jīng)典”四個(gè)不同角度,選編了安徽師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)生關(guān)于“青年大學(xué)習(xí)”的108篇優(yōu)秀作品。其內(nèi)容包括我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程中經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的新面貌新成就,為建設(shè)和諧社會(huì)參加公益活動(dòng)所貢獻(xiàn)的青春力量,為傳承傳統(tǒng)文化開(kāi)展的文化名人、地方戲曲

本書(shū)框架主要按照類目、分目、條目3個(gè)層次設(shè)計(jì)，以條目為主要載體，共收錄條目1152條(不包括概述性條目)。全書(shū)設(shè)概況、機(jī)構(gòu)、特載、專文、人物、大事記、學(xué)院(研究院、教學(xué)部)、教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究、交流與合作、黨建與思想政治教育、群眾團(tuán)體、管理與保障、教學(xué)科研輔助工作、校友總會(huì)和教育基金會(huì)、資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、文件選編等1

中山大學(xué)廣州校區(qū)北校園居廣州市越秀區(qū)紅花崗畔，南臨中山二路，北抵東風(fēng)東路，西鄰烈士陵園，東跨執(zhí)信南路，俯望農(nóng)林下路，坐落于廣州市區(qū)中心地段，自崗上北延?xùn)|擴(kuò)開(kāi)去。閱盡百載風(fēng)云更替的校園，沉靜面對(duì)園外紅火繁華，園風(fēng)安謐，氣度清穆，百年醫(yī)門肅正風(fēng)節(jié)依然。

本書(shū)基于大連理工大學(xué)首屆研究生優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選材料，深入挖掘?qū)�學(xué)團(tuán)隊(duì)育人實(shí)踐的思政元素，反復(fù)推敲打磨，凝練成果經(jīng)驗(yàn)，形成20個(gè)典型案例，將研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人的價(jià)值導(dǎo)向以案例形式展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，從20個(gè)典型案例中總結(jié)歸納“導(dǎo)師思政”的共性特征和一般規(guī)律，從理論和實(shí)踐層面進(jìn)行問(wèn)題和對(duì)策分析，以求為“導(dǎo)師思政”的探索與實(shí)踐提

本書(shū)在前期實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，為了改變西部地區(qū)思政課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的現(xiàn)狀，解決其存在的問(wèn)題，首先介紹了思政課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享必須遵循的時(shí)代引領(lǐng)原則、以生為中心原則、系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則、動(dòng)態(tài)共享原則、平等互補(bǔ)原則，在此基礎(chǔ)上提出了樹(shù)立協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展理念、充分發(fā)揮教師資源建設(shè)的主體作用、建立健全資源共享的體制機(jī)制、大力構(gòu)建教學(xué)資

本書(shū)是全面記載山東理工大學(xué)2021年度改革與發(fā)展基本情況及重大活動(dòng)的史料性文獻(xiàn)資料。通過(guò)對(duì)學(xué)校2021年度的新情況、新發(fā)展、新變化、新成果、新經(jīng)驗(yàn)和新問(wèn)題的記述，為學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供參考，為學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生及各職能部門提供信息，為學(xué)校發(fā)展留下珍貴資料。

本書(shū)是首都師范大學(xué)與北京市西城區(qū)歷經(jīng)十年合作的實(shí)踐研究成果。該成果以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)發(fā)展為核心目標(biāo),以大學(xué)、區(qū)域、學(xué)校三方合作共同體建設(shè)為依托,通過(guò)采取立足校本的行動(dòng)研究,建立起反思性學(xué)研文化,以促進(jìn)學(xué)校微改進(jìn)、微研究、微創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校日常生活文化的靜悄悄變革。該書(shū)稿注重理論引領(lǐng)與實(shí)踐指導(dǎo)的

本書(shū)是南京航空航天大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院法律系課程思政團(tuán)隊(duì)的研究成果,是論文集,從三個(gè)方面展現(xiàn)成果:一、深入研究課程思政的內(nèi)涵以明確教學(xué)目標(biāo)的不同層次要求。二、根據(jù)專業(yè)課程的內(nèi)容與特點(diǎn)體現(xiàn)課程思政的著力點(diǎn)。以民法課程為例,本書(shū)團(tuán)隊(duì)的民法學(xué)課程思政的研究成果提出以人文故事為核心的法學(xué)課程思政教學(xué)改革的著力點(diǎn)。三、結(jié)合課程

本書(shū)為《新時(shí)代社會(huì)認(rèn)知實(shí)踐》理論課程的教材。本書(shū)以社會(huì)實(shí)踐概述與選題、策劃、申報(bào)與實(shí)施、方法、技能與總結(jié)轉(zhuǎn)化為核心內(nèi)容,結(jié)合近幾年上海市“知行杯”社會(huì)實(shí)踐大賽獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)、校級(jí)十佳社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等典型案例,切實(shí)增強(qiáng)理論課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。通過(guò)優(yōu)化授課內(nèi)容,讓同學(xué)們從理論知識(shí)到技能儲(chǔ)備,更加完善,不斷提升課程質(zhì)