本書主要研究新工科背景下高職院�！肮そ尘�神”的培育和應(yīng)用。書中,作者從理論出發(fā),不斷探索新工科背景下高職院校教育實(shí)踐過程中遇到的一些問題,并給出了解決措施和方案。書中內(nèi)容共有三章,分別為緒論、高職院校工匠精神教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)概念及現(xiàn)狀、現(xiàn)有高職院校工匠精神教學(xué)資源庫的個案分析。

孩子的壞習(xí)慣是與生俱來的嗎？愛告狀、愛撒謊、出口成“臟”、唱反調(diào)、窩里橫出門慫、玻璃心，有這些行為的孩子是“問題”孩子嗎？孩子究竟有多少個“叛逆期”？隱私問題要如何與孩子溝通？孩子的壞習(xí)慣是與生俱來的嗎？……本書聚焦當(dāng)下常見育兒難題，通過42個真實(shí)案例的解讀，幫助家長從孩子的行為、習(xí)慣、言語等方面了解孩子的成長變化；從

《文化育人(第10輯)》由教育*文化素質(zhì)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、全國高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育協(xié)會協(xié)作組織編寫，匯集了有關(guān)文化素質(zhì)教育在高等教育中的作用，以及文化素質(zhì)課程、教學(xué)理念方法等多篇研究高等職業(yè)教育的文章，對當(dāng)下的高等教育和職業(yè)教育有較好的針對性和實(shí)用性，具有較高的學(xué)術(shù)意義和推廣價值，面向廣大職業(yè)院校教師和職業(yè)教育研

本書是一部實(shí)證研究高職院校技術(shù)知識生產(chǎn)路徑從實(shí)然到應(yīng)然的著作，構(gòu)建了個體技術(shù)知識的內(nèi)在構(gòu)成要素以及各要素對于個體技術(shù)知識生成的價值，進(jìn)一步肯定了高等職業(yè)技術(shù)教育在技術(shù)知識生產(chǎn)中的積極價值，對推動我國職業(yè)技術(shù)教育遵循技術(shù)知識生成的規(guī)律，重新定位教育目標(biāo)，確定教育內(nèi)容、路徑和方法，開展職業(yè)技術(shù)教育改革與發(fā)展具有重要的參考價

職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展：國際比較與模式構(gòu)建

這本書里的故事都是作者這26年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享：每一個孩子、每一個場景都像是刻在我的腦海里，寫下它們時，就像復(fù)述一部電影一樣，的區(qū)別是它沒有被做過任何加工，因?yàn)�，一次次真�?shí)的發(fā)生本身就足夠美，也足夠教育我了。

本書在分析課堂生態(tài)基本內(nèi)涵和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，審視職業(yè)院校課堂生態(tài)的現(xiàn)狀問題，提出物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、制度環(huán)境等方面建設(shè)策略，分享“人工智能+”智慧教室、共建共享型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等案例。同時在廣泛參考借鑒的基礎(chǔ)上，以知識管理的視角，從“時代召喚：教學(xué)改革勢在必行”“現(xiàn)實(shí)訴求：為了學(xué)生智慧生成”“全新視

本書通過整體和系統(tǒng)性研究，深入挖掘和分析我國職業(yè)院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在影響制約因素、體系模式構(gòu)建、教學(xué)方式方法、實(shí)踐環(huán)境建設(shè)、評價體系設(shè)立等方面存在和面臨的突出問題以及問題產(chǎn)生的原因，幫助人們更加清楚地認(rèn)識思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)與規(guī)律、矛盾與需求，建立科學(xué)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)觀念，為職業(yè)院校更好地開展實(shí)

本書是作者唐剛多年的教育實(shí)戰(zhàn)與探索成果的歸納整理，內(nèi)容涉及情緒與目標(biāo)管理、拖延管理、學(xué)習(xí)方法、社會交往等多個親子教育領(lǐng)域，內(nèi)容包括幫助孩子構(gòu)筑自信、管理情緒、設(shè)立目標(biāo)、掌握方法、反復(fù)實(shí)踐、不懈努力、健全人格，幫助廣大家長和孩子擺脫學(xué)習(xí)和生活的壓力與困境，沐浴在積極自信的陽光之下，邁向成功且光明的人生新階段的一套完整且獨(dú)

本書以當(dāng)前世界及中國特殊教育改革為背景，在對課程的基本理論、原理等進(jìn)行介紹的基礎(chǔ)上，闡述了特殊教育的課程目標(biāo)、課程組織與類型、課程實(shí)施以及課程評價等核心問題，試圖建構(gòu)較為完整的特殊教育課程理論體系，豐富特殊教育理論，為特殊教育課程實(shí)踐提供必要的理論指導(dǎo)。