“四大名著”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，伴隨著一代代中國(guó)孩子的成長(zhǎng)。但不可否認(rèn)，“四大名著”的整本書閱讀是有一定門檻的。幫助孩子消除閱讀障礙，讀懂、讀透“四大名著”，以更好地汲取“四大名著”蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓，是“四大名著無障礙閱讀”叢書的旨趣所在。 “四大名著無障礙閱讀”之《西游記》

“四大名著”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，伴隨著一代代中國(guó)孩子的成長(zhǎng)。但不可否認(rèn)，“四大名著”的整本書閱讀是有一定門檻的。幫助孩子消除閱讀障礙，讀懂、讀透“四大名著”，以更好地汲取“四大名著”蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓，是“四大名著無障礙閱讀”叢書的旨趣所在。 “四大名著無障礙閱讀”之《三國(guó)演義

“四大名著”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，伴隨著一代代中國(guó)孩子的成長(zhǎng)。但不可否認(rèn)，“四大名著”的整本書閱讀是有一定門檻的。幫助孩子消除閱讀障礙，讀懂、讀透“四大名著”，以更好地汲取“四大名著”蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓，是“四大名著無障礙閱讀”叢書的旨趣所在。 “四大名著無障礙閱讀”之《水滸傳》

“四大名著”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，伴隨著一代代中國(guó)孩子的成長(zhǎng)。但不可否認(rèn)，“四大名著”的整本書閱讀是有一定門檻的。幫助孩子消除閱讀障礙，讀懂、讀透“四大名著”，以更好地汲取“四大名著”蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓，是“四大名著無障礙閱讀”叢書的旨趣所在。 “四大名著無障礙閱讀”之《紅樓夢(mèng)》

2010年，華鐵隧道集團(tuán)國(guó)家盾構(gòu)及掘進(jìn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室由科技部批準(zhǔn)建設(shè)，“863”計(jì)劃進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)刻，拉開了中國(guó)盾構(gòu)產(chǎn)業(yè)化的序幕。然而，此時(shí)的實(shí)驗(yàn)室職工宿舍大院里，門衛(wèi)大爺、跳舞的大姐、打籃球的小伙子，他們的目光全集中在一位矮小壯碩的老工程師身上。八卦之心人皆有之，不管是跳廣場(chǎng)舞的大姐，還是打籃球的小伙子……

昭明十四年冬，寒風(fēng)凜冽，萬物蕭條，北雁南飛，只見一頭小青驢拉著簡(jiǎn)陋的馬車，逆著大雁的方向，從江南一路嗒嗒小跑著，不緊不慢地往定京方向而去。小驢車上，慕灼華揮著鞭子趕車，慢條斯理地對(duì)她的小侍女傳授人生經(jīng)驗(yàn)�！芭�人不好好讀書，是要嫁人的�！笔嶂鴷�生發(fā)冠的慕七小姐揉了揉被寒風(fēng)吹紅的臉蛋，一本正經(jīng)嚴(yán)肅地說，“女人要是嫁了人，這

“掌儀司的人給小姐搬爐子來了�！痹�本周遭靜得似死水一般，這一聲卻將躲在氈帳下避雪的冬鳥皆驚起�？吭跉謮|上的萍露猛地坐起來，哆哆嗦嗦地挽起帳簾。十二月的天降雪，風(fēng)里滲著雪氣，簾子一被撩開，王疏月袖旁的綠釉蓮花燈就被吹滅了，露在袖外的半截手腕被吹得鉆骨痛。她索性擱筆，抬眼向那道之前久合不開的簾子外頭看去。雪還在簌簌地下……

身患應(yīng)激性失語癥的少女江聆和罹患重病的少年謝尋星因機(jī)緣巧合相識(shí)，成為互相治愈的伙伴。在學(xué)習(xí)和生活中互幫互助，療愈心靈之下，建立了深厚的友情。八年后，已成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的江聆與謝尋星重逢，當(dāng)年的孱弱少年如今搖身一變成為一名天文學(xué)家，兩個(gè)人的浪漫故事終于開始。全書基調(diào)溫暖勵(lì)志，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，文字優(yōu)美青春，充滿

本書共收錄了14篇短篇小說。包括：一九九三年的詩(shī)人、車過荒山、何日君再見、造房記、不知風(fēng)從何處來、重用事件、斑馬，斑馬、較量、我們擁有什么、塵世之上、師道尊嚴(yán)、退無可退、我們的星辰大海、橢圓也是圓。

本書講述15歲少女馬瑤父母雙亡后，為帶領(lǐng)弟弟留在城里生活，歷經(jīng)重重傷害，最終成功改變自身命運(yùn)的故事。小說分上下兩部，以馬瑤與唐耀華的愛情糾葛為主線，穿插了馬瑤的打工經(jīng)歷和艱苦創(chuàng)業(yè)等故事，展示了一個(gè)打工者二代女孩由最初只想留在城里生活，到努力改變鄉(xiāng)下人命運(yùn)，設(shè)立奔馬堂和奔馬教育助學(xué)基金，幫助更多貧困學(xué)子改變命運(yùn)的心路歷程