本書面向高等教育和職業(yè)教育領域，從課程、專業(yè)和學校三個層面闡述混合教學的基本理論與方法，包括課程層面混合教學的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其之間的關系、混合課程的分類、混合課程教學設計方法、混合學習效果評價方法；信息時代專業(yè)層面混合教學改革的著力點；學校層面系統(tǒng)推進混合教學改革的核心要素及實施策略、效果評價方法；教師信息化教學能力

本書是高等學校教育技術系列教材之一。本書從科技與教育雙向賦能的視角，通過綜合分析國內(nèi)外教育技術學理論研究、技術發(fā)展及應用實踐，對教育技術學的研究問題、研究內(nèi)容、研究方法、實踐場景等重新進行了梳理，構(gòu)建了新的內(nèi)容體系。本書共分為8章，內(nèi)容涵蓋了教育技術概述、學習活動、學習空間、教學設計、教育項目、教育技術學研究、教育技術

本書是高等院校教師教育公共課現(xiàn)代教育技術的配套教材，以《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》、《中學教育專業(yè)認證標準》的有關要求為依據(jù)，將教育技術應用原理方法、技術實踐與案例資源有機融合，旨在提升師范生和中小學教師的信息化教育教學能力。全書共三篇：理論認知篇、技術實踐篇、案例資源篇。本書通過二維碼關聯(lián)了豐富的微視頻

《嗨！青春期》引進自英國著名的出版公司DK集團，是寫給每一個即將進入青春期或剛剛進入青春期的孩子的。在人生的這一時期，充滿了各種各樣的問題：心緒不佳，與朋友失和，對自己身體將要發(fā)生的變化感到擔憂，等等。在這本書里，少男少女們會獲得他們所需要的信息，幫他們從容面對自己的青春期。書中有男孩女孩們必須了解的一些知識，比如愛情

本書按照J育部《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫，對大學生心理健康教育的各個方面進行了系統(tǒng)的總結(jié)和論述，旨在幫助大學生解決實際生活中遇到的心理困惑，促進大學生的健康成長和全面發(fā)展。全書共九章，包括大學生心理健康基礎、大學生的自我意識、大學生人格的塑造與發(fā)展、大學生學習心理、大學生人際交往與心理健康、大

本書按照J育部印發(fā)的《普通高等學校學生心理健康J育課程教學基本要求》編寫而成。全書共12章，主要內(nèi)容包括大學生心理健康導論、大學生適應心理健康、大學生的自我意識、大學生的人格發(fā)展、大學生的情緒管理、大學生的壓力管理、大學生學習心理健康、大學生職業(yè)生涯與心理健康、大學生人際交往與心理健康、大學生愛情與性心理、大學生網(wǎng)絡行

本書從觀念史的視角聚焦晚清民國時期的自由教育思想，在現(xiàn)代性核心價值觀念訴求的文化背景下加以歷史性闡釋。內(nèi)容包括清末民國自由教育思想形成的源起、晚清民國自由教育思想的形成、五四新文化時期自由教育思想的活躍、自由教育思想在三四十年代民國時期的拓展等。全書完整地展現(xiàn)了自由教育思想在晚清民國時期的演進，涉及到嚴復、梁啟超、蔡元

本書為教學論前沿問題研究叢書之一。書中緊扣教師教學實踐理性的異化與失諧這一現(xiàn)實問題，以馬克思主義實踐哲學為理論指導，以人是目的為出發(fā)點和落腳點，以立德樹人根本教育宗旨下的教學需求以及教學深化改革為契機，對教師教學實踐理性進行了全面且深入的探討。主要包括理論闡釋（第一章）、歷時審視（第二章）與理論建構(gòu)（第三、四、五章）三

本書是東尼·博贊在學習技巧、腦力、發(fā)散性思維、專注力、多維記憶工具和思維導圖等領域近四十年的經(jīng)驗總結(jié)和集大成之作。 本書展示了大腦與學習之間的關系。每個人都不該低估自己的學習潛力，東尼·博贊先生為你開啟你的大腦提供了可靠的方法。揭示了影響學習效率的精神、情感和身體等障礙因素。介紹了博贊學習

本書為教育隨筆，其中大部分內(nèi)容來自于在浙江工商職業(yè)技術學院工作期間的案例，及由此延伸的關于教育的思考。少部分內(nèi)容來自于生活，尤其關注母親對孩子的影響，以此希望母親重視家庭教育，呼吁全社會重視母親素養(yǎng)工程。全書共分為五個部分：老師的價值、有理由自信、永遠相信孩子、溫暖的早晨、為了那孩子。本書緊緊圍繞立德樹人，以生為本，體