《融合教育背景下特殊教育教師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)》依托北京市“十三五”2018年度教育規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注重點(diǎn)課題《特殊教育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制研究》，以深入推進(jìn)有質(zhì)量的特殊教育為立場(chǎng)，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，以教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升為本位，探索北京市特殊教育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，系統(tǒng)構(gòu)建不同類(lèi)型特殊教育專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)路徑，為在更大范

《以案明理：新時(shí)代高職教案寫(xiě)作范例》是廣東輕工職業(yè)學(xué)院12份教學(xué)設(shè)計(jì)作品的合集。教案分為工科、文科、藝術(shù)類(lèi)、基礎(chǔ)類(lèi)四類(lèi)，匯集了12位教師的智慧，每一個(gè)教案都從授課信息、教學(xué)分析、教學(xué)策略及流程、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)反思六步進(jìn)行詳細(xì)的闡釋?zhuān)�用教案設(shè)計(jì)回答了“誰(shuí)來(lái)教”“教什么”“如何教”的問(wèn)題，積極探索教法改

這是一本發(fā)自愛(ài)，來(lái)自生活的家庭教育書(shū)。16歲的女孩王默其剛剛收到牛津大學(xué)的錄取通知書(shū)，于此同時(shí)，她的第四本自寫(xiě)自畫(huà)的少兒小說(shuō)正式出版。作者作為孩子的母親，在這個(gè)時(shí)候回顧她的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)之路，和讀者分享她的教育理念與實(shí)踐。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的“小世界”，他的家庭、學(xué)校和環(huán)境造就了滋養(yǎng)這個(gè)小世界的“小宇宙”。在這個(gè)小宇宙里，家

重磅推薦： 閱讀，大致可以分為兩種。一種是想要理解作者的想法，從頁(yè)的行到后一頁(yè)的后一行，一字不落地直線式閱讀。而另一種是為了自己而閱讀，想從書(shū)中找出對(duì)自己的人生和日常生活有用的東西，哪怕只有一篇文章或一段文字有幫助，就算完成了閱讀。這本書(shū)提倡的正是第二種閱讀方法。不需要全部閱讀，不

幼小銜接做對(duì)了，孩子以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)更高效，而家長(zhǎng)也會(huì)更輕松、更省心。充分的、有意識(shí)的入學(xué)準(zhǔn)備能夠幫助孩子快速適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。 本書(shū)作者杜紅春從事家庭教育工作十余年。她從心理、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、好習(xí)慣養(yǎng)成等方面詳細(xì)敘述了幼小銜接過(guò)程中家長(zhǎng)普遍會(huì)遇到的問(wèn)題，并以案例的形式呈現(xiàn)，生動(dòng)、有趣、不枯燥。手繪的可愛(ài)漫

目前我國(guó)有8500多萬(wàn)殘疾人，這個(gè)龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。融合教育理論以追求社會(huì)公平、自由等普世性?xún)r(jià)值觀為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)殘疾兒童在普通教室接受高質(zhì)量的、適合他們自己特點(diǎn)的、平等的教育與服務(wù)。20世紀(jì)80年代以來(lái)，融合教育理論在特殊教育領(lǐng)域成為壟斷式話語(yǔ)，為各國(guó)特殊教育政策制定、實(shí)施提供新的依據(jù)與動(dòng)力；也為各國(guó)根據(jù)自

視力障礙兒童教育新論

這是一本將兒童心理發(fā)展和家庭教育相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。 《兒童心理發(fā)展與家庭教育》系統(tǒng)地闡述了家庭教育的含義、性質(zhì)、教育原則與具體方法，以及各年齡階段兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)、心理發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容、影響兒童心理發(fā)展的主要因素和不同年齡階段兒童易出現(xiàn)的各種問(wèn)題。同時(shí)，詳盡地解答了家庭教育中困擾家長(zhǎng)的一些實(shí)際問(wèn)題，如家長(zhǎng)

這是一本寫(xiě)給年輕人看的勵(lì)志書(shū)，書(shū)中作者以溫暖又催人奮進(jìn)的筆觸，以自己的奮斗歷程為主線，講述了人生在遭遇困境時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)該葆有的毅力。作者生于甘肅，少年時(shí)痛失父親，母親一個(gè)人撫養(yǎng)她和弟弟，一路走來(lái)，生活艱辛。然而，她卻從未感受到苦，從未感受到畏懼，她像一只勇敢的小牛犢，一直向前，一直在努力，就算是只能每日吃野菜饅頭，

本圖書(shū)作為一本以新中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史為題材的學(xué)術(shù)著作，在尊重我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展史實(shí)和遵循發(fā)展歷史時(shí)間脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，竭力尋求新的研究視角，嘗試著以時(shí)間脈絡(luò)和獨(dú)立專(zhuān)題嵌套融合的方式對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)職業(yè)教育發(fā)展軌跡和探索歷程等加以呈現(xiàn)和詮釋?zhuān)�盡努力給讀者呈現(xiàn)一幅主線清晰、內(nèi)容全面、專(zhuān)題具化、動(dòng)態(tài)演繹的新中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的歷史圖