本書共四章，內(nèi)容包括：聽障兒童家校協(xié)同教育康復(fù)實踐、學(xué)齡前聽障兒童教育康復(fù)實踐、學(xué)齡期聽障兒童教育康復(fù)實踐、聽障兒童融合教育實踐。記錄了作者二十六年來從事聽障兒童教育康復(fù)工作的教學(xué)經(jīng)歷和教研成果。

本書分為理論篇、管理篇、教學(xué)實施篇、工學(xué)結(jié)合教學(xué)管理機制篇、雙導(dǎo)師管理與考核篇、班級管理機制篇、學(xué)生-學(xué)員管理機制、案例篇8個部分，主要內(nèi)容包括校園學(xué)徒制：職業(yè)院校推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的校本探索——以重慶市九龍坡職業(yè)教育中心的實踐為例；校園學(xué)徒制——電子商務(wù)專業(yè)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的新探索等。

本書從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下新時代高職院校發(fā)展背景出發(fā)，立足社會發(fā)展現(xiàn)實需求，結(jié)合高職院校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢，分析服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略高職院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的制約因素，最后提出了服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略高職院校技能人才培育的有效路徑。

本書從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本概念著手，在分析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與高職教育融合的必要性和可行性基礎(chǔ)上，對當(dāng)前鄉(xiāng)村振興人才供需矛盾尖銳、人才質(zhì)量要求和高校培養(yǎng)方向不匹配等方面的現(xiàn)實問題進(jìn)行了甚是，分別探討了服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和路徑，以期為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)提供堅實的人才支撐。

本書包括辦學(xué)智慧、成果錦集、我們的足跡、愛的傳承四方面的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：《建構(gòu)“一體兩翼”辦學(xué)模式打造高質(zhì)量特殊教育學(xué)�！贰稄V州巿越秀區(qū)啟智學(xué)校辦學(xué)規(guī)刬》《藝術(shù)教育對視障學(xué)生核心素養(yǎng)培育的研究和探索——以廣州市啟明學(xué)校為例》《創(chuàng)品質(zhì)學(xué)校展特教活力——珠海巿?zhí)厥饨逃龑W(xué)校辦學(xué)實踐與探索》等。

本書共分五章：置身于世界和中國之中的常熟特殊教育；走向融合教育：問題與挑戰(zhàn)；動態(tài)測評，多元安置，“學(xué)有所教”得以實現(xiàn)；培訓(xùn)師資，改革教學(xué)，“學(xué)有優(yōu)教”初見成效。主要內(nèi)容包括：世界特殊教育發(fā)展簡史；中國特殊教育發(fā)展簡史；常熟特殊教育的歷史與發(fā)展等。

這是一本親子教育書。全書講述一位獨立的事業(yè)女性、知名導(dǎo)演的妻子、有三個孩子的媽媽,如何在三種身份中,來回切換,應(yīng)付自如。本書作者獨創(chuàng)“自身-家庭-孩子”三體一位的教育理論,從促進(jìn)自身的成長、建立幸福的家庭、做好孩子的養(yǎng)育三個方面為切入點,循序漸進(jìn)地探討如何成為一個好媽媽。本書作者還針對兒童在成長過程中容易遇到的學(xué)習(xí)、教

當(dāng)你既是老師又是學(xué)生時,該如何有效地學(xué)習(xí)?自學(xué)不是為了在課堂或辦公室表現(xiàn)得更好,而是為了讓我們更高效地工作,節(jié)省無數(shù)時間。自學(xué)能夠?qū)⒛愕纳�活目�?biāo)放在你選擇的任何方向,并克服你面前的障礙。從零開始建立專業(yè)知識的可復(fù)制方法和見解。本書不僅聚焦于學(xué)習(xí),還聚焦于指導(dǎo)自學(xué)的意義。任何人都能讀一本書:首先學(xué)會對主題進(jìn)行解構(gòu),再建構(gòu)

猶太人教育的六個關(guān)鍵，可將普通兒童提升為未來的明星。這是一本寫給家長的育兒黃金指南，全書從六個層面全面而系統(tǒng)地總結(jié)了猶太人育兒的精髓，每一個層面的探討都細(xì)致且深刻。書中引用令人深省的真實家教案例，同時作者針對教育過程中可能存在的問題，給家長提出了切實可行的建議與指導(dǎo)。本書的特色是將猶太人的育兒智慧與當(dāng)下家庭教育的實際相

這是一本給父母的全面的正向養(yǎng)育黃金指南，旨在幫助父母緩解育兒焦慮，孩子不委屈，父母不愧疚，讓孩子在成長過程中獲得持續(xù)進(jìn)步的力量。實踐正向養(yǎng)育，能讓父母心平氣和地與孩子對話，建立親子間的情感連結(jié)，敢于給孩子獨立思考的機會，釋放孩子的天性，培養(yǎng)孩子的自律、責(zé)任、合作與解決問題的能力，讓孩子成為更好的自己。作者黑幼龍的四個孩