本書講述了：FIS能激發(fā)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體組織成員的主觀能動(dòng)性，F(xiàn)IS能培育不斷學(xué)習(xí)、永續(xù)創(chuàng)新的組織文化，這些都將促進(jìn)組織逐步成長(zhǎng)為不斷學(xué)習(xí)、永續(xù)創(chuàng)新的信息化組織，在信息化進(jìn)程中，循序漸進(jìn)、穩(wěn)步前行、螺旋式上升。

本書共十二章，內(nèi)容包括：溝通中的工作和工作中的溝通、良好的溝通是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理的保證、領(lǐng)導(dǎo)者的溝通藝術(shù)、溝通的流動(dòng)方向、突破溝通的障礙、有效召開小組會(huì)議、合理地激勵(lì)下屬、以傾聽者的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行交流等。

本書共分八章，第一章重點(diǎn)陳述了組織理論的歷史演變；第二章深入分析了自我知覺、他人知覺與人際知覺；第三章分析了個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素，論述了影響個(gè)體心理結(jié)構(gòu)特征形成的因素，并由個(gè)體心理結(jié)構(gòu)模型導(dǎo)出了組織心理結(jié)構(gòu)模型；第四章對(duì)群體行為進(jìn)行了介紹。第五章充分論述了組織行為的十大動(dòng)力，并將這十大動(dòng)力分類為根源性動(dòng)力、制度與結(jié)構(gòu)

全書分為六篇，即“導(dǎo)論”、“個(gè)體行為”、“激勵(lì)行為”、“群體行為”、“領(lǐng)導(dǎo)行為”和“組織行為”，共17章，全面系統(tǒng)地探討了組織管理中的心理行為規(guī)律。每章章首設(shè)有本章重點(diǎn)、引導(dǎo)案例，章末設(shè)有案例分析或故事與啟示，以及自我診斷練習(xí)等，不僅方便了教師的教學(xué)安排，也有利于學(xué)生提升實(shí)際管理技能。

要想寫出精美的公文，不僅要講究寫作技法的高超，而且要注重格式的規(guī)范。一份公文，在內(nèi)容寫法上無可挑剔，但在行文格式上不規(guī)范，也會(huì)影響公文的專業(yè)性及其效用。本書精心挑選了公務(wù)工作中基層接觸機(jī)會(huì)多、使用率高的文種，從公文寫作、講稿撰寫、活動(dòng)策劃三個(gè)維度，全面系統(tǒng)地講述了公文的定義和作用、公文種類、公文格式、行文規(guī)則、講稿的特

《組織行為學(xué)》凝聚了作者數(shù)十年組織行為學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果之精華，初版于2003年，深受廣大讀者的好評(píng)，被眾多高校選作教材。全書分為6篇16章，全面系統(tǒng)地探討了組織行為學(xué)的理論和方法。每章章首設(shè)有本章重點(diǎn)、名人名言、引例，正文詳述主題相關(guān)內(nèi)容，章末安排關(guān)鍵術(shù)語、復(fù)習(xí)思考題、自我診斷、案例分析等，方便教師的教學(xué)安排，也有

組織行為學(xué)

組織行為學(xué)(第二版）（21世紀(jì)通識(shí)教育系列教材）

知識(shí)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力形成機(jī)理研究

《組織行為學(xué)（第2版）——現(xiàn)代的觀點(diǎn)》采用理論分析和案例說明相結(jié)合、總體闡述和層次剖析相結(jié)合的方式，對(duì)組織行為學(xué)進(jìn)行了全面介紹。在新的發(fā)展背景下，通過對(duì)組織行為學(xué)研究?jī)?nèi)容的梳理，及時(shí)、客觀地反映這一學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向。書中把觀察組織行為的視線由組織內(nèi)部的崗位、部門延展到組織外部的關(guān)系，從而使對(duì)與之相對(duì)應(yīng)的個(gè)體行為、群體行