幼兒園階段，是孩子人格養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。童年是幸福的起點(diǎn)，父母怎么做，直接影響孩子未來(lái)的人生。本書(shū)是著名早教專(zhuān)家付小平陪自己女兒成長(zhǎng)的親子教養(yǎng)手記，也是他十年教育工作和育兒實(shí)踐思考的結(jié)晶。作者通過(guò)與女兒相處期間發(fā)生的故事，提出了家長(zhǎng)的心靈陪伴是兒童成長(zhǎng)不可或缺的要素等諸多獨(dú)到的教育理念和見(jiàn)解，直接解答了*讓幼兒園

父母是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印紙。孩子身上最寶貴的品質(zhì)，帶有父母的鮮明印記。稟賦既可以被強(qiáng)化，又可以被消殺，秉性中亦可以看到父母的影子。家庭教育，伴隨著孩子從出生到成年乃至于更久，便是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的"方法論”。但是如今，它正面臨著時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。更有甚者絕大多數(shù)家長(zhǎng)其專(zhuān)業(yè)與教育根本無(wú)關(guān)，往往是憑感情及所謂的經(jīng)驗(yàn)教育孩子。在方法上

本書(shū)是一本親子家教書(shū)，是名家達(dá)人的關(guān)于孩子的愛(ài)的教養(yǎng)合集，收錄了20余篇隨筆。這些隨筆的作者來(lái)自不同領(lǐng)域，有畫(huà)家、作家、學(xué)者等，也有普通人，他們寫(xiě)給子女的文字溫馨感人，對(duì)孩子個(gè)性的認(rèn)知與思考真實(shí)、客觀，充滿人性，對(duì)自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷充滿反思，對(duì)下一代的教育擁有相對(duì)獨(dú)特的看法。

俗話說(shuō)國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在家庭教育中，父母也應(yīng)該為孩子制訂一定的行為規(guī)則，如按時(shí)吃飯、睡覺(jué)、做作業(yè)等。制訂規(guī)則有助于幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣�！哆@樣和孩子定規(guī)矩，孩子不抵觸》從教育的角度，以及孩子的日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面入手，幫助家長(zhǎng)朋友們教導(dǎo)孩子如何約束行為，制訂規(guī)則，相信你的孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)

《智慧合作：家庭教育指導(dǎo)教師教程（高中教育版）》是上海市中小學(xué)德育重點(diǎn)支持項(xiàng)目，圍繞家庭教育指導(dǎo)認(rèn)知、家庭教育指導(dǎo)途徑、家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)三大方面內(nèi)容，梳理出高中學(xué)段教師在家庭教育指導(dǎo)中應(yīng)有的認(rèn)知和行為，旨在提高高中教師家庭教育指導(dǎo)能力，推動(dòng)家校合作育人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

棉棉老師目前在加拿大溫哥華知名精英幼教機(jī)構(gòu)擔(dān)任兒童教師，她兼具東西方雙重的教育背景。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)思考和探索實(shí)踐，她做到了在兒童教育領(lǐng)域的中西合璧、知行合一。在本書(shū)中，棉棉老師根據(jù)她在幼兒園親身經(jīng)歷的鮮活的育兒案例，并借鑒海外廣大華裔家庭所采納的教育方式，總結(jié)出一套北美“寓教于樂(lè)，因材施教”的科學(xué)育兒理念和方法。這些有

本書(shū)從溝通、情緒、信念、界限4個(gè)方面提煉出簡(jiǎn)單易行的法則，告訴父母如何養(yǎng)育溝通順暢、情緒健康的孩子。書(shū)中用翔實(shí)的案例，教父母先從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，然后一步一步地調(diào)整自己，進(jìn)而影響孩子。手把手教你：如何與孩子溝通，增進(jìn)親子之間的關(guān)系；如何認(rèn)識(shí)情緒的來(lái)源，將情緒與事件剝離；如何分清信念與自身，促進(jìn)家庭氛圍的和諧；如何明確心理界

本書(shū)精選了一百多封主題為“寫(xiě)給十四歲”的父母與孩子之間的書(shū)信交流活動(dòng)的優(yōu)秀信件,相信您和孩子看到這些發(fā)自肺腑的書(shū)信,一定會(huì)有很大的觸動(dòng),這也許會(huì)成為家庭良好溝通的開(kāi)始。

本書(shū)分為家庭教育指導(dǎo)認(rèn)知、家庭教育指導(dǎo)途徑、家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)三編，內(nèi)容包括：家庭教育指導(dǎo)概論、集體指導(dǎo)、源于問(wèn)題的家庭教育指導(dǎo)等。