叢書(shū)總序
教師教育正當(dāng)時(shí)

新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。
我國(guó)自1978年黨的十一屆三中全會(huì)開(kāi)啟改革開(kāi)放以來(lái)，四十年取得的成就舉世矚目。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造，從追趕世界到領(lǐng)跑世界，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力、綜合國(guó)力進(jìn)入世界前列。新四大發(fā)明閃耀全球，學(xué)漢語(yǔ)成為時(shí)尚，中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，國(guó)際地位得到前所未有的提升。黨的十九大召開(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)的改革事業(yè)進(jìn)入新的歷史時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)更加清晰，步伐更加堅(jiān)定。
當(dāng)我們把視野聚焦于教育領(lǐng)域，可以看到，恢復(fù)高考的重大決定早于全面改革開(kāi)放一年，可以說(shuō)是教育改革引領(lǐng)了全面改革開(kāi)放，也彰顯了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育觀(guān)念的變化深入到教育改革的各個(gè)層面，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性力量。首先，教育極大普及。2011年中國(guó)全面實(shí)現(xiàn)兩基戰(zhàn)略任務(wù)，2015年中國(guó)的高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%；職業(yè)教育、成人教育也取得不菲成績(jī)。其次，人才供給充分。職業(yè)學(xué)校每年輸送近1000萬(wàn)名技術(shù)技能人才，普通本科高校累計(jì)輸送2000多萬(wàn)名專(zhuān)業(yè)人才，我國(guó)人均受教育年限提高到10年。再次，國(guó)際水平提升。我國(guó)學(xué)生在PISA測(cè)試中表現(xiàn)良好，一批高校和學(xué)科世界排名顯著提升，教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列。
站在新的歷史起點(diǎn)，我國(guó)教育進(jìn)入提高質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促進(jìn)公平的新階段，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化成為當(dāng)前及今后一段時(shí)間的艱巨任務(wù)和必然要求。作為開(kāi)改革風(fēng)氣之先的上海，必須加快教育綜合改革，力爭(zhēng)到2020年率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，有力支撐五個(gè)中心的新定位，努力把上海建設(shè)成為卓越的全球城市和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)際大都市。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，需要信息化和人工智能，離不開(kāi)智能化新型學(xué)校和智慧課堂。人工智能將既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是未來(lái)學(xué)習(xí)的新工具。通過(guò)技術(shù)的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
未來(lái)已來(lái)。面對(duì)席卷而來(lái)的科技浪潮，上海教育面臨三大跨越。第一個(gè)是教育教學(xué)全過(guò)程的流程再造，即從教育目標(biāo)的確定到最終的評(píng)價(jià)等整個(gè)過(guò)程的流程重新進(jìn)行構(gòu)造。第二個(gè)是融合中華傳統(tǒng)文化和人類(lèi)科技人文經(jīng)典的教育范式鍛造，這個(gè)教育范式必須適應(yīng)自己的文化，要建立以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為本的，集合全世界科技人文經(jīng)典的教育新范式。第三個(gè)是腦科學(xué)和人工智能相結(jié)合的學(xué)習(xí)革命，即開(kāi)展基于腦科學(xué)的全腦學(xué)習(xí)，開(kāi)展基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，開(kāi)展基于人格化的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，開(kāi)展基于新技術(shù)的高階學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，我們的教育從今天開(kāi)始，從經(jīng)典學(xué)習(xí)進(jìn)入了超級(jí)學(xué)習(xí)階段。
百年大計(jì)，教育為先；教育大計(jì)，教師為先。教育發(fā)展的成就，離不開(kāi)奮斗在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校上千萬(wàn)教師的奉獻(xiàn)；應(yīng)對(duì)未來(lái)教育變革，更需要具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、具有創(chuàng)新精神的教師主動(dòng)作為。作為教育工作母機(jī)的教師教育，從改革開(kāi)放以來(lái)就從未懈怠，新時(shí)代則帶來(lái)了教師教育最強(qiáng)音。2018年伊始，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出要堅(jiān)持興國(guó)必先強(qiáng)師的戰(zhàn)略思想，要求加強(qiáng)師德師風(fēng)、振興教師教育、深化綜合改革、提高地位待遇、確保政策落地。這是新中國(guó)成立以來(lái)黨中央出臺(tái)的第一個(gè)專(zhuān)門(mén)面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式政策文件。教師教育的機(jī)遇已來(lái)，教師教育的風(fēng)口已至。
地處南上海的奉賢區(qū)，作為上海的有機(jī)組成，是上海率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要主體。十二五以來(lái)，奉賢區(qū)緊緊抓住部市共建教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)和上海市唯一的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展試驗(yàn)區(qū)的契機(jī)，圍繞推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的目標(biāo)，積極調(diào)整城鄉(xiāng)教育資源配置，主動(dòng)參與結(jié)對(duì)交流、委托管理，創(chuàng)造性地開(kāi)展緊密型辦學(xué)資源聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)等實(shí)踐探索，取得良好成效。關(guān)注育人創(chuàng)新，開(kāi)展以見(jiàn)賢思齊、敬奉賢人為內(nèi)核的賢文化德育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育從追趕到跨越，從跨越到品質(zhì)的歷史轉(zhuǎn)型，為打造自然、活力、和潤(rùn)的南上海品質(zhì)教育區(qū)戰(zhàn)略目標(biāo)奠定了良好基礎(chǔ)。
奉賢區(qū)教育學(xué)院適時(shí)而為，順勢(shì)而動(dòng)，為服務(wù)品質(zhì)化教育發(fā)展需要，推動(dòng)南上海品質(zhì)教育區(qū)進(jìn)程，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)給政府教育決策提供咨詢(xún)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)給學(xué)校特色發(fā)展謀劃策略，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)給教育利益相關(guān)者打造樞紐，充分發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)給教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供支撐，努力打造區(qū)域教育學(xué)術(shù)高地、人才高地和信息高地，圍繞服務(wù)區(qū)域教育、服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)教師發(fā)展的工作宗旨，立足教育需求，聚集專(zhuān)業(yè)力量，積極扮演思想庫(kù)、探索者、服務(wù)者的角色。
教師新智慧叢書(shū)作為服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的又一力作，從新時(shí)代對(duì)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)品格等要求出發(fā)，整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施。繼2018年出版開(kāi)篇之作《又一種教育智慧》之后，又陸續(xù)推出《智慧開(kāi)啟》、《智慧合作》。三本家庭教育指導(dǎo)教師教程分別面向義務(wù)教育、學(xué)前教育和高中教育階段的教師，從當(dāng)前家校合作共育這一熱點(diǎn)出發(fā)，以提高教師家庭教育指導(dǎo)力的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為目的，積極發(fā)揮區(qū)域教育科研人員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校優(yōu)秀教師的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，針對(duì)當(dāng)前家庭教育中存在的普遍問(wèn)題和教師家庭教育指導(dǎo)的熱點(diǎn)問(wèn)題，從家校合作共育的高度，提供了非常具體的操作方法和思路解讀，是區(qū)域教師教育的精神盛宴。
德國(guó)著名的哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯（Karl Theodor Jaspers）在《什么是教育》中寫(xiě)道：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。新時(shí)代的教師必須要點(diǎn)燃自己照亮學(xué)生，同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生照亮自己，新時(shí)代的教育致力于讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己，同時(shí)也讓每個(gè)老師都能成為最好的自己。我想，這也是奉賢區(qū)推出這套叢書(shū)的主旨所在，也是我們所期待的教育目標(biāo)所在。
是為序！
（作者系上海市教育委員會(huì)副主任）

前言
追夢(mèng)品質(zhì)教育的新智慧
袁 園
習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助孩子扣好人生第一粒扣子。
奉賢區(qū)高度重視家庭教育工作，將其作為落實(shí)立德樹(shù)人整體教育的重要組成部分。2016年，在上海市教育委員會(huì)、市婦聯(lián)指導(dǎo)下，以奉賢區(qū)教育學(xué)院為主體，成立了奉賢區(qū)家庭教育研究與指導(dǎo)服務(wù)中心，充分發(fā)揮學(xué)校和教師在推進(jìn)家庭教育工作中的先鋒作用，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，逐漸形成政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作、家長(zhǎng)參與、學(xué)校組織、社會(huì)支持的家庭教育工作大格局。
家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐的百花齊放離不開(kāi)家庭教育理論研究的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)。《智慧合作： 家庭教育指導(dǎo)教師教程（高中教育版）》作為上海市學(xué)校德育工作重點(diǎn)支持項(xiàng)目、奉賢區(qū)學(xué)校自主發(fā)展星光燦爛計(jì)劃的資助項(xiàng)目研究成果，根據(jù)高中階段學(xué)生實(shí)際和家庭教育需求，將教師與學(xué)生、家長(zhǎng)一起合作指導(dǎo)家庭教育的思想貫穿始終，充分考慮到高中階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，尤其是自我意識(shí)的能力和水平提高，努力通過(guò)有效科學(xué)的方式，傳遞關(guān)愛(ài)與支持，展現(xiàn)了當(dāng)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
開(kāi)展有效的家庭教育研究與指導(dǎo)服務(wù)工作任重道遠(yuǎn)，編寫(xiě)家庭教育指導(dǎo)教程只是提高廣大教師的家庭教育指導(dǎo)力的基礎(chǔ)工程。衷心希望奉賢區(qū)教育學(xué)院發(fā)揮專(zhuān)業(yè)和人才資源優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)工作中能通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、加強(qiáng)校本指導(dǎo)、組織研討活動(dòng)等途徑和方法，盡快提高廣大教師的家庭教育指導(dǎo)能力，有效推動(dòng)家校合作育人實(shí)踐。同時(shí)，期待這本源于實(shí)踐、瞄準(zhǔn)實(shí)踐的家庭教育指導(dǎo)教程能落腳到家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐中，服務(wù)奉賢區(qū)數(shù)萬(wàn)家庭和學(xué)生。此外，希冀正在致力于打造人才高地、學(xué)術(shù)高地、信息高地的奉賢區(qū)教育學(xué)院能在家庭教育學(xué)科建設(shè)中貢獻(xiàn)更多智慧和力量。
習(xí)近平總書(shū)記在2019年新年賀詞中說(shuō)：一個(gè)流動(dòng)的中國(guó)，充滿(mǎn)了繁榮發(fā)展的活力。我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。建設(shè)南上海品質(zhì)教育區(qū)是每一位奉賢教育人的追求和夢(mèng)想，期待大家不畏艱難，勇往直前！
（作者系上海市奉賢區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)）