幼兒在園的生活活動是幼兒園課程不可缺失的重要內(nèi)容。幼兒教師可以通過組織與實施適宜的生活活動，更好地促進幼兒身心全面發(fā)展。本書按照幼兒一日生活的一般流程，著重介紹了晨間入園、盥洗環(huán)節(jié)、進餐環(huán)節(jié)、如廁環(huán)節(jié)、飲水環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、離園環(huán)節(jié)、過渡環(huán)節(jié)的各崗位教師工作的主要內(nèi)容、常規(guī)要求及注意事項，同時將與具體環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密的相關(guān)知

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展入園實踐活動，旨在通過觀察、參與、研究具體實踐項目，培養(yǎng)和構(gòu)建系統(tǒng)化的幼兒教師專業(yè)技能。本書圍繞幼兒園工作的初步觀察、幼兒一日生活的初步組織、幼兒園各類教育活動的設(shè)計與試教、幼兒園班級管理與家園共育、幼兒園教研工作5項專題，共設(shè)計了60個實踐任務(wù)，形成了完整的、系統(tǒng)化的卓越幼師綜合實踐內(nèi)容體系。本書

本套書結(jié)合河南省省級示范園鄭州市實驗幼兒園62年來的辦學(xué)經(jīng)驗，以省級重點課題《本土化主題課程的實踐與研究》為依托，以"幸福教育"理念為指導(dǎo)，以季節(jié)和時令為主線，綜合考慮了小、中、大班課程的銜接與進階，梳理出30多個主題，并細(xì)化為200余個活動方案。在新形勢下借助國家對幼兒教育頂層設(shè)計進行改革的機會，立足本園實際，

在結(jié)合河南省省級示范園鄭州市實驗幼兒園62年來的辦學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以省級重點課題《本土化主題課程的實踐與研究》為依托，以"幸福教育"理念為指導(dǎo)，以季節(jié)和時令為主線，綜合考慮了小、中、大班課程的銜接與進階，梳理出30多個幼兒園課程活動主題，并細(xì)化為200余個活動方案。在新形勢下借助國家對幼兒教育頂層設(shè)計進行改革的機會

在結(jié)合河南省省級示范園鄭州市實驗幼兒園62年來的辦學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以省級重點課題《本土化主題課程的實踐與研究》為依托，以"幸福教育"理念為指導(dǎo)，以季節(jié)和時令為主線，綜合考慮了小、中、大班課程的銜接與進階，梳理出30多個幼兒園課程活動主題，并細(xì)化為200余個活動方案。在新形勢下借助國家對幼兒教育頂層設(shè)計進行改革的機會

食育，是通過飲食開展教育，即借助與飲食相關(guān)的活動及實踐進行德智體美勞等各方面教育，是自然科學(xué)啟蒙，是融合自然環(huán)境、語言表達(dá)、身體活動、藝術(shù)感受、科學(xué)探索等活動整合的兒童教育成長體系。真正的食育既包含了生命、自然、感恩等人類通識文化，又有均衡、協(xié)作、飲食習(xí)慣等具體的生活文化，是一門令孩子身體健康、精神富足的藝術(shù)。本書為浙

本教材按照教學(xué)活動的構(gòu)成要素闡述了幼兒園集體教學(xué)活動的設(shè)計技巧，包含幼兒園教育活動概述、教育活動目標(biāo)定位、教育活動內(nèi)容的選擇分析、教育活動情境設(shè)計、教育活動材料的分析、教育活動環(huán)節(jié)的實施、教育活動的指導(dǎo)策略、教育活動的反思與評價、優(yōu)秀幼兒園教育活動設(shè)計與反思共九章內(nèi)容。本教材根據(jù)教育活動設(shè)計的基本元素展開，為五大領(lǐng)域教

本套叢書系全國范圍征集的自制玩教具中精選出的有代表性的優(yōu)秀玩教具合集，作品涉及益智類、運動類、綜合類具，每一個作品包含材料準(zhǔn)備、制作方法、多種玩法、教育意義四部分基本內(nèi)容。本書系綜合類玩教具分冊，涵蓋紙質(zhì)類、塑料類、布類、木質(zhì)類、竹質(zhì)類、其他類五類玩教具共30個，輔以近400張彩圖30個短視頻形式。這是一套變廢為寶的制

兒童博物館作為?百多年前起源于美國，隨后盛?于全球的?童早期教育機構(gòu)在中國卻寥寥??，鮮有?知。兒童博物館教育系列叢書希望從多個維度幫助中國的家長和幼兒園教師認(rèn)識和了解兒童博物館，并為他們帶自己的孩子或幼兒園的小朋友去兒童博物館體驗提供實用的指導(dǎo)，最后幫助他們把兒童博物館的教育理念帶回家或幼兒園。本書在概述世界主要知名

教研制度是中國教育獨有的現(xiàn)象，是中國特色教育的一種體現(xiàn)，也是促進教師隊伍提升、確保教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段�！秶鴦�(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出，要健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)；《關(guān)于實施第二期學(xué)前教育三年行動計劃的意見》提出，要劃分學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)，安排專職教研員，定期對幼兒園進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。《關(guān)于實施第三期學(xué)