3-6歲幼兒時(shí)期正處在生長發(fā)育的旺盛階段,而體能發(fā)展是影響幼兒生長發(fā)育、減少疾病、增強(qiáng)體質(zhì)以及促進(jìn)智力發(fā)展的最積極、最重要的因素。但是,現(xiàn)在許多幼兒園只重視智力方面的培養(yǎng),忽略了幼兒體能方面的發(fā)展,致使幼兒身體形態(tài)、生理機(jī)能減退等素質(zhì)的下降。本書結(jié)合家庭、幼兒園教育活動(dòng)實(shí)踐的需要,通過各類詳實(shí)的體能游戲案例和圖片供幼兒

本書是針對3—6歲兒童設(shè)計(jì)的手指點(diǎn)讀數(shù)學(xué)啟蒙發(fā)聲書，內(nèi)容豐富，樣式多樣。本書分主題、分階段，循序漸進(jìn)；學(xué)知識、玩游戲，形式豐富；看、觸、聽、說，玩法多樣。可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。包含13個(gè)數(shù)學(xué)專題內(nèi)容。從最基本的認(rèn)數(shù)字、數(shù)數(shù)、簡單加減法入手，拓展到圖形概念、空間概念、邏輯概念。從易到難，循序漸

一支積極完善和科學(xué)管理自己知識的教師隊(duì)伍是幼兒園教育工作的根本依靠。本書共包括六章內(nèi)容：第一章對教師職業(yè)進(jìn)行了概述性研究；第二章對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識進(jìn)行了研究；第三章對幼兒教師的專業(yè)角色進(jìn)行了研究；第四章對幼兒教師的專業(yè)理念與素養(yǎng)進(jìn)行了研究；第五章對園本培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探討；第六章對教學(xué)反思的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了

《學(xué)前兒童社會(huì)與健康教育理論研究》共包括八章內(nèi)容：第一章對學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了研究；第二章對學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法與途徑進(jìn)行了研究；第三章對學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)進(jìn)行了研究；第四章對學(xué)前兒童社會(huì)教育的評價(jià)進(jìn)行了研究；第五章至第八章分別對學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)涵、學(xué)前兒童的身體保健教育、學(xué)前兒童的心理健康

《基于兒童發(fā)展心理學(xué)的學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)探究》系統(tǒng)探討了學(xué)前兒童的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。首先是對兒童發(fā)展心理學(xué)概論和學(xué)前兒童心理發(fā)展的研究，系統(tǒng)研究了兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論知識與學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律，為以后更科學(xué)開展學(xué)前兒童教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)奠定了理論基礎(chǔ)。接著分別就學(xué)前兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行了探討分析，有助于學(xué)

學(xué)會(huì)講故事，是未來社會(huì)所需的重要能力。故事力，是一種普通人可以擁有的“超能力”！本書是一本指引教師、家長培養(yǎng)孩子的故事力思維的支架式引領(lǐng)手冊。借助ADAS故事力模型，讀者可通過積累（Accumulate）、拆解（Dismantle）、聯(lián)想（Associate）、思辨（Speculate）4步，運(yùn)用“7副故事分析眼鏡”“

本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，高等職業(yè)教育“崗課賽證”一體化教材，國家職業(yè)教育學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫配套教材。 本書全面、系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童游戲的基本理論、游戲指導(dǎo)的基本方法與基本技能，內(nèi)容涉及幼兒園游戲教育活動(dòng)中主要的角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲、智力游戲、語言游戲、數(shù)學(xué)游戲、音樂游戲、美術(shù)游戲、

本教材主要內(nèi)容包括幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)、原則，幼兒園領(lǐng)域課程的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園活動(dòng)區(qū)與功能室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園特色活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。本教材主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領(lǐng)域課程、主題整合課程以及活動(dòng)區(qū)教學(xué)模式等闡述環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程實(shí)施的重要途徑與手段，更將其作為課程內(nèi)容的有

本書旨在加強(qiáng)幼兒教師及在校師范生對說課原理的理解和試講技能的提高，培養(yǎng)幼兒教師或在校師范生說課及試講所必須具備的基本知識和專業(yè)能力，引導(dǎo)幼兒教師及在校師范生在說課、試講的實(shí)踐訓(xùn)練中不斷研究和學(xué)習(xí)，提升其教育、教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長。 本書可作為各級各類師范院校學(xué)前教育專業(yè)的教材，也可作為幼兒園教師培訓(xùn)教材。

這是一本充滿奇思妙想的陪伴孩子有益成長游戲書，全書設(shè)計(jì)了55個(gè)動(dòng)手又動(dòng)腦、好玩又益智的創(chuàng)意思維游戲。每個(gè)游戲均以引導(dǎo)或鼓勵(lì)式參與開始，搭配專屬游戲場景，吸引孩子注意力，激發(fā)游戲參與感。不同類型的游戲步驟詳細(xì)分解，游戲道具輕松可得，鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了孩子的探索精神，更讓爸爸媽媽和孩子在陪伴和互動(dòng)中加深親密感。特