《基于兒童發(fā)展心理學的學前兒童教育活動設(shè)計探究》系統(tǒng)探討了學前兒童的教育活動設(shè)計。首先是對兒童發(fā)展心理學概論和學前兒童心理發(fā)展的研究，系統(tǒng)研究了兒童發(fā)展心理學的基本理論知識與學前兒童心理發(fā)展規(guī)律，為以后更科學開展學前兒童教學活動設(shè)計奠定了理論基礎(chǔ)。接著分別就學前兒童教育活動設(shè)計理論與實踐兩個層面進行了探討分析，有助于學前教育工作者的教學活動設(shè)計認知與實操指導；然后分別就學前兒童教育活動的各個方面內(nèi)容的具體教育活動設(shè)計進行了探究，包括學前兒童健康教育活動設(shè)計、學前兒童語言教育活動設(shè)計、學前兒童社會教育活動設(shè)計、學前兒童科學教育活動設(shè)計，以及包括學前兒童音樂教育與學前兒童美術(shù)教育的學前兒童藝術(shù)教育活動設(shè)計，明確了學前兒童不同教育領(lǐng)域的教育教學目標與內(nèi)容，對具體教育活動的科學設(shè)計要求與程序進行了深入解析，并在各部分均列舉分析了一些教學活動設(shè)計案例，對學前兒童教育工作者科學設(shè)計教育活動以真正落實素質(zhì)教育具有重要的指導與啟發(fā)意義。