《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育導(dǎo)論》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論學(xué)術(shù)研究成果，內(nèi)容包括仁愛、民本、誠信、正義、和合、大同六大方面，系統(tǒng)闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵；凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的

《從知識教育走向智慧》是上海市浦東南路小學(xué)多年行動研究的成果總結(jié)。它旨在改變知識灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端，以學(xué)生智慧發(fā)展為導(dǎo)向，力圖建構(gòu)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的智慧型活力課堂，從知識教育走向智慧教育。本書主要包括七部分內(nèi)容，分別是理論思考、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程統(tǒng)整、教學(xué)情感、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)時(shí)機(jī)及學(xué)校實(shí)踐，集課程理論與實(shí)踐于一體，充

20世紀(jì)20年代，德國漢學(xué)家衛(wèi)禮賢將《太乙金華宗旨》德文譯本寄給榮格，請他撰寫評論，這個長篇評述就是本書的由來。當(dāng)時(shí)榮格處在與弗洛伊德決裂后的至暗時(shí)刻，他開始自發(fā)地畫下來心中和夢里出現(xiàn)的意象，這些意象經(jīng)常是曼陀羅圖案。榮格讀完這部東方文化經(jīng)典后，聲稱文中所述關(guān)于曼陀羅及中心趨向的想法，給予了他做夢也不曾想到過的證實(shí)，幫

兒童中國文化導(dǎo)讀(音頻版)內(nèi)容包含《大學(xué)》、《中庸》、《老子》等中國傳統(tǒng)思想經(jīng)典及《千家詩》這樣的文學(xué)經(jīng)典。其正文均依據(jù)質(zhì)量上乘的版本，并加以注音、導(dǎo)讀及繁簡字、通假字、古今字等說明，便于少年兒童閱讀記誦，能使兒童們深切體會到中國文化的深邃和優(yōu)雅。 書中配有音頻朗讀，便于讀者使用。全書共18冊，此為第一冊。

本套叢書記載了從神話傳說-夏商西周——直到清末的歷史，采用手繪畫風(fēng)和歷史圖片相結(jié)合的方式，選配近千張彩圖與珍貴文物照片，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)考據(jù)，加上寫實(shí)技法表現(xiàn)歷史事件與人物裝扮，讓孩子身歷其境，借以傳達(dá)正確的歷史常識，更可豐富孩子的美感經(jīng)驗(yàn)。本書以孩子能懂的經(jīng)驗(yàn)、語言，講述了中國歷史上影響深遠(yuǎn)的人、事、時(shí)、地、物，讓原本抽象難

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