單身、未婚、獨(dú)居難道就意味著孤獨(dú)終老？她們拒絕套用公式人生！獨(dú)居超過20年的好友金荷娜、黃善宇，漸漸厭倦一個(gè)人住的孤單與不安。她們偶然看上一間房子，便決定一起買下它，展開同居生活。住在一起后，兩個(gè)好友才真正看見彼此的巨大差異──囤積癥vs極簡(jiǎn)主義，料理白癡vs烹飪小天才，她們?cè)跔?zhēng)吵磨合與長(zhǎng)短互補(bǔ)間，借由與對(duì)方的差異，漸

本書是作者情感隨筆作品《把你交給時(shí)間》的新版。從冰島到東京，作者用行走和書寫帶領(lǐng)讀者感受理想生活方式的美好可能。置身于旅程與風(fēng)景，作者在獨(dú)處中思索有關(guān)于愛的種種面目。在作者的筆下，我們?nèi)ネ�更遠(yuǎn)的地方，見到更多的人，更深地抵達(dá)自己內(nèi)心的深處。這一次，她用詩意的文字描述了一個(gè)別致的故事，告訴我們生命和愛情的另一種可能。隨筆

本書是阿乙創(chuàng)作的第三部隨筆集，風(fēng)格延續(xù)之前隨筆集《寡人》《陽光猛烈，萬物顯形》，文章短則數(shù)句，長(zhǎng)則數(shù)千，仿照日記體裁，而實(shí)為對(duì)“一種感覺、一種情緒”的捕捉與描述。它們表面看是個(gè)人化的產(chǎn)物，而處處能使讀者產(chǎn)生共鳴。它們是作者對(duì)自己偶像卡夫卡所做的風(fēng)格上的模仿與致敬，正是在這種致敬中，作者的寫作獲得更多的自由，出現(xiàn)了更多的

小玲被批評(píng)的時(shí)候總是會(huì)說：“是妖怪干的�！� 可是，真的都是妖怪干的嗎？ 這天早上，牛奶灑了桌子上。小玲依舊辯解說“不是我干的哦。是妖怪干的”，所以被媽媽狠狠地批評(píng)了。 更可怕的是，因?yàn)樾×峥偸前堰^錯(cuò)推到妖怪身上，所以妖怪生氣了，來找小玲算賬了。 來自妖怪的反擊——一系列惡作劇給小玲帶來了一堆麻煩。小玲既害怕又無助。 正

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要階段，家庭成為這一時(shí)期作家們關(guān)心的重要話題。本書運(yùn)用文學(xué)倫理學(xué)、新歷史主義等理論，通過宏觀考察和案例分析相結(jié)合的方式，從倫理的角度比較系統(tǒng)地研究該時(shí)期代表性作品中的家庭書寫，呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的發(fā)展，特別是工業(yè)文明和殖民行為等對(duì)家庭倫理生活所產(chǎn)生的影響。本書指出，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與

本書是日本人氣作家石田衣良的純愛悲情之作。大學(xué)生江崎澄雄過著無憂無慮的生活，沒有負(fù)擔(dān)，沒有目標(biāo)。他與少女三田樹里亞在手機(jī)的交友網(wǎng)站上偶然相遇。頻繁的聊天中，他逐漸對(duì)少女敞開心扉，向她講述了有關(guān)自己已故母親的種種故事。地位懸殊的兩人越走越近，這場(chǎng)轟轟烈烈的愛情最終在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前以悲劇收尾。

本書是一本充滿力量感和感染力的繪本,由日本知名作家夢(mèng)枕貘和日本繪本大獎(jiǎng)繪圖作者飯野和好聯(lián)手打造。夜哭石,那曾經(jīng)是一塊誰也拿不起來的石頭。少年決定挑戰(zhàn)舉起那塊石頭。經(jīng)過無數(shù)的訓(xùn)練和考驗(yàn),少年用盡全身的力量,帶著全新的心靈感悟,終于釋放了夜哭石下被封印的東西。一瞬間,在石頭下,動(dòng)物、植物、時(shí)間、空間、未來都冒出來了。世界被

本書設(shè)定的時(shí)代背景是充滿科技感的未來,故事主人公妮妮在地球上生活,她的父親在火星上探索。有一天,妮妮收到了父親在火星失蹤的消息。妮妮馬上進(jìn)行宇航員特訓(xùn),搭乘宇宙電梯,換乘太空飛船到達(dá)了火星。妮妮和好伙伴猴子一起找到了父親。原來父親只是在火星文明遺址中迷路而與外界失去聯(lián)系。最后他們一起把發(fā)現(xiàn)火星文明遺址的消息告訴了地球上

《世說新語》是南朝宋時(shí)所做的文言志人小說集，記載了東漢后期到晉宋間一些名士的言行軼事，廣泛地反映了這一時(shí)期士族階層的生活方式、精神面貌及社會(huì)風(fēng)氣，是記敘疑問雋語的筆記小說的先驅(qū)，也是后來小品文的典范。該選題為影印圖書，所用底本均已去的出版版權(quán)。

本書以短小的文學(xué)故事幫助小讀者完成由閱讀圖畫到閱讀文字的過渡。故事發(fā)生在學(xué)校,呈現(xiàn)了小學(xué)生們真實(shí)的煩惱和為了目標(biāo)奮斗的主題。故事開頭以美香抱怨讀后感難寫開始--“老師!讀后感怎么寫呀,實(shí)在是太難寫了!”美香抱怨道。提起讀后感作業(yè),老師的眼前似乎就浮現(xiàn)出孩子們對(duì)美香的話“對(duì)對(duì)”地用力點(diǎn)頭的表情,對(duì)于代表那么多孩子的美香的