本書(shū)將精選80份優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例,案例涵蓋經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)主要專(zhuān)業(yè)課程及就業(yè)指導(dǎo)等公共課程,由專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)及行政管理人員等精心編寫(xiě),包括課程思政篇、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)思政篇、學(xué)生服務(wù)及管理思政篇等多模塊組成,實(shí)現(xiàn)“三全育人”總目標(biāo)。

本書(shū)分析了教學(xué)實(shí)踐和高校教師生命價(jià)值的內(nèi)在關(guān)系，探討了教學(xué)本質(zhì)與教學(xué)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值自覺(jué)的生命價(jià)值意蘊(yùn)、特征與主要判斷標(biāo)準(zhǔn)等。認(rèn)為教學(xué)是高校教師生命存在的重要方式和生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)與提升的重要途徑，生命價(jià)值是教學(xué)內(nèi)在價(jià)值的重要內(nèi)容，是影響高校教師教學(xué)價(jià)值自覺(jué)的根本性因素，也是探討高校教師教學(xué)價(jià)值自覺(jué)應(yīng)遵循的維度與立場(chǎng)；生命價(jià)

本書(shū)緊密結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校德育工作的實(shí)際情況，對(duì)新時(shí)代我國(guó)高校德育工作的改革創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。首先，本書(shū)總結(jié)了我國(guó)高校德育工作的現(xiàn)狀；其次，本書(shū)分析了新時(shí)代高校德育改革與創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)理與理論依據(jù)，為探索創(chuàng)新高校德育改革與創(chuàng)新的實(shí)踐路徑奠定了理論基礎(chǔ)；最后，本書(shū)對(duì)高校德育的環(huán)境、觀念、內(nèi)容、方法、機(jī)制五個(gè)方面的改

本書(shū)從管理會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容與理論基礎(chǔ)出發(fā)，在深入剖析管理會(huì)計(jì)在高校管理工作中的應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用意義、應(yīng)用方向的前提下，對(duì)管理會(huì)計(jì)在高校財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)管理、預(yù)算與成本管理、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理、績(jī)效管理、信息化建設(shè)五大方面的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究。

本書(shū)共分為11章，先綜論情境教學(xué)的相關(guān)理論及其發(fā)展概況，闡述該教學(xué)方法在思想政治理論課中的運(yùn)用情況，展示、分析其綜合運(yùn)用的一個(gè)案例。再分別對(duì)人生觀教育、理想信念教育、中國(guó)精神教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、社會(huì)主義道德觀教育、法治思想教育進(jìn)行闡述，側(cè)重分析情境教學(xué)法在其中的運(yùn)用及其成效，作出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和歸納。

本書(shū)針對(duì)高等院校學(xué)生編寫(xiě)，體現(xiàn)出實(shí)踐內(nèi)容的整合性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、可操作性。本書(shū)主要內(nèi)容包括擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任成就時(shí)代新人、領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向、追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神、明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則、遵守道德規(guī)范錘煉道德品格、學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書(shū)通過(guò)梳理我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證發(fā)展歷程的時(shí)間軸和工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)變化的主干線入題�；�于對(duì)我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及《華盛頓協(xié)議》相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的深度剖析，對(duì)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證及基于OBE的教育改革中，聚焦工程教育內(nèi)外需求的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、真實(shí)聚焦培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)要求制定、有效支撐畢業(yè)要求的課程體系建構(gòu)、面向產(chǎn)出反向教學(xué)設(shè)

本書(shū)著眼于傳承紅色基因、化育青年學(xué)生，對(duì)紅色文化融入高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與如何推進(jìn)實(shí)踐路徑創(chuàng)新進(jìn)行研究。其中，理論基礎(chǔ)既包括紅色文化與高校思想政治教育的本體性研究，也包括彼此之間的互動(dòng)性研究，最核心的是紅色文化育人的內(nèi)在邏輯和規(guī)律的研究�，F(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)既包括育人環(huán)境的外在挑戰(zhàn)，也包括培育對(duì)象的內(nèi)在挑戰(zhàn)，還涉及

本書(shū)以我國(guó)高校教學(xué)管理與藝術(shù)教育為主要研究對(duì)象，從高校教育管理的基礎(chǔ)理論出發(fā)，側(cè)重于高校學(xué)生管理，結(jié)合藝術(shù)教育的作用，從多個(gè)角度細(xì)致而全面地討論了我國(guó)高校教育管理的概況與藝術(shù)教育的基本理論，不僅分析了當(dāng)前我國(guó)高校教育管理中現(xiàn)狀與高校藝術(shù)教育人才培養(yǎng)模式，而且結(jié)合國(guó)外有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和生本理念，通過(guò)循序漸進(jìn)的論述和創(chuàng)新實(shí)踐，討論

本書(shū)首先介紹了文化育人的相關(guān)理論，其次論述了高校校園文化育人及其運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展思路，最后探討了大學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展及培養(yǎng)方面的內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：高等教育學(xué)相關(guān)理論；文化自覺(jué)與文化育人；校園文化理論與文化育人；文化管理與文化育人；價(jià)值理性與工具理性相關(guān)理論；校園文化育人概述；校園文化育人的要素；校園文化育人的機(jī)理；校園