本教材共分七章，分別為健康與健康教育，健康生活方式，疾病預(yù)防，性與生殖健康，心理健康，意外、災(zāi)難與自救互救，安全合理用藥。本書在編寫過(guò)程中根據(jù)大學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心特征，緊密聯(lián)系大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，對(duì)身心發(fā)育特點(diǎn)、青春期生理和心理保健、健康行為和健康生活方式、傳染病、大學(xué)生常見病和多發(fā)病的防治、應(yīng)急救治等方面的知識(shí)

全書共十講，內(nèi)容包括：深入闡述黨中央的新戰(zhàn)略新舉措；闡述共同富裕的科學(xué)內(nèi)涵，分析共同富裕的實(shí)現(xiàn)路徑，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)共同富裕的信心；闡釋我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的信心；闡述我國(guó)科技創(chuàng)新取得的歷史性成就，理解科技自立自強(qiáng)是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐；闡釋氣候變化問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)提出碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；

本書作者成仿吾是新文化運(yùn)動(dòng)的代表、中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育家、走完長(zhǎng)征路的高級(jí)知識(shí)分子。新中國(guó)成立后，曾任中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)。他知識(shí)廣博，了解教育工作的規(guī)律。他強(qiáng)調(diào)要結(jié)合各個(gè)歷史時(shí)期的革命需要辦學(xué)。提倡實(shí)事求是和獨(dú)創(chuàng)精神，主張辦適合中國(guó)國(guó)情有中國(guó)特色的教育。重視學(xué)生德智體全面發(fā)展、又紅又專。他堅(jiān)持學(xué)校工作要在黨的領(lǐng)

本書以追求幸福人生—職業(yè)生涯的成功為主旨，通過(guò)系統(tǒng)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和具體實(shí)施步驟，引導(dǎo)學(xué)生在探索職業(yè)環(huán)境、認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)決策的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整自我，適應(yīng)環(huán)境，建立個(gè)人品牌，保持個(gè)人品牌特色。本書以筆者身邊優(yōu)秀的學(xué)生、勞模、學(xué)生作品等為案例，深入淺出地闡明理論，層層推進(jìn)；引入職業(yè)生涯咨詢輔導(dǎo)的

研究型大學(xué)是科技強(qiáng)國(guó)的重要力量，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈背景下對(duì)于國(guó)家發(fā)展尤為重要。研究型大學(xué)能否從本國(guó)乃至世界眾多同類大學(xué)中脫穎而出，戰(zhàn)略管理和戰(zhàn)略控制至為關(guān)鍵。本書提出研究型大學(xué)戰(zhàn)略控制具有目標(biāo)上突出研究性、方法上突出學(xué)術(shù)性、方式上突出溝通性、主體上突出人本性等特征，應(yīng)遵循研究**、學(xué)術(shù)立校、目標(biāo)認(rèn)同、特色興校等原則，將統(tǒng)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介本書系統(tǒng)梳理了現(xiàn)代高校三大職能——人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的源起與發(fā)展。全面論述了我國(guó)高校三大職能的發(fā)展現(xiàn)狀，并與國(guó)際科技發(fā)達(dá)國(guó)家的代表性高校進(jìn)行對(duì)比分析。從投入產(chǎn)出效率及全要素生產(chǎn)率的角度，研究了高校發(fā)展績(jī)效的測(cè)度及相關(guān)問(wèn)題。本書聚焦高等教育職能與發(fā)展績(jī)效的整體性研究，旨在從一定程度上反映我國(guó)高校的發(fā)展特

本書遵循科學(xué)的研究原則，采用混合研究方法，以社會(huì)學(xué)相關(guān)理論為觀照，詳細(xì)闡釋了家庭背景對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響的過(guò)程。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)投入的結(jié)構(gòu)、家庭背景的影響效應(yīng)、結(jié)構(gòu)制約的機(jī)制和路徑、主體能動(dòng)性發(fā)生的過(guò)程和本質(zhì)等進(jìn)行了深入考察，進(jìn)而對(duì)高等教育實(shí)踐過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題展開了深入探討，包括驗(yàn)證主觀家庭背景指標(biāo)在學(xué)習(xí)投入研究中的重要作

本書是新文科·新工科·新設(shè)計(jì)背景下的跨學(xué)科、多層次、綜合型的國(guó)際化課程教學(xué)實(shí)踐教材，充分梳理和總結(jié)國(guó)際教師聯(lián)合工作坊的課程背景與目標(biāo)、教學(xué)組織、教學(xué)過(guò)程、作品展示與點(diǎn)評(píng)等方面的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際運(yùn)作方法。本書可作為高等院校設(shè)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)開展國(guó)際化課程教學(xué)的教材及輔助資料，也可供對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)及主題式設(shè)計(jì)工作坊感興趣的讀者參考

大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，抓好大學(xué)生安全教育是高校構(gòu)建平安校園、和諧校園、法治校園的重要舉措。全書圍繞“大學(xué)生安全教育”這一中心任務(wù)，全面調(diào)研大學(xué)生安全教育的多樣性需求，明確大學(xué)生安全教育的方法與途徑，合理選擇了10個(gè)教育主題，構(gòu)建了10個(gè)教學(xué)模塊。每個(gè)教學(xué)模塊都設(shè)置了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。即課前實(shí)施

本書旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、熟悉就業(yè)政策、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)；幫助大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展意識(shí)、樹立正確的就業(yè)觀念、提高綜合素質(zhì)和就業(yè)能力；引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)思考、積極探討、樂(lè)于實(shí)踐，使大學(xué)生盡快明確職業(yè)定位、加快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、提高職場(chǎng)適應(yīng)能力。全書圍繞“就業(yè)指導(dǎo)”這一中心任務(wù)，形成了從入