“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息時代的進一步的發(fā)展與應用，它既是一種新的思維方式，也是一種新的發(fā)展模式。將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到教學之中，可以提升教育的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。本書分析了"互聯(lián)網(wǎng)+”對教學要素的影響，在對”互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下學生學習方式的研究以及國內(nèi)外新型課堂教學模式典型案例比較研究的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下

在鄉(xiāng)村振興過程中，一個職業(yè)學校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生，往往能用一技之長興一個家庭，富一方百姓。如果是培養(yǎng)一個研究生層次的工匠之師呢？那就是“培育一粒種子，帶動一個專業(yè)，服務一群產(chǎn)業(yè)，扶持一方經(jīng)濟”。我們秉持“以師興鄉(xiāng)”的辦學理念，開展了研究生層次鄉(xiāng)村工匠之師培養(yǎng)培訓創(chuàng)新實踐。十三年來，湖南農(nóng)業(yè)大學堅持立德樹人，高端發(fā)展，不

本書是一本探討教育管理學基本理論體系的理論著作。教育管理學是研究管理教育的現(xiàn)象,揭示管理教育規(guī)律的年輕學科,也是運用現(xiàn)代管理理論與方法對教育、學校實施科學管理的一門交叉學科。本書簡要分析了教育管理學的基本原理、教育管理的原理、歷史演進與發(fā)展、教育體制與機制管理、教育經(jīng)營管理、教育領(lǐng)導者及師生管理;深入探討了職業(yè)教育管理

本書首先對教育心理學做了概述，其次討論了學習理論、學習動機、學習策略以及學習遷移，進而分析了教學設(shè)計與教學模式，最后對教師心理與學生心理健康維護做了探討。

本書共五章，內(nèi)容包括：學生“自主管理”模式的建構(gòu)、學生“自主管理”的組織及文化建設(shè)、學生“自主管理”學習模式的實施、學生“自主管理”學習模式的激勵評價與反思、學生“自主管理”常規(guī)方面的實施。

本書以改革開放新時期的德育理論生成的理論淵源和主客觀條件為研究基點，總結(jié)德育理論的基本內(nèi)容，提煉其基本特質(zhì)和方法論特色，重新審視改革開放新時期德育理論與實踐的當代價值內(nèi)蘊五重理論價值與實踐價值：一是以“求用尚效、聚焦民心”為依據(jù)的實用價值；二是以“對話溝通、和而不同”為意旨的交往價值；三是以“崇實尚行、與時俱進”為要旨

本書分為六部分，主要內(nèi)容包括：我在你眼里，你在我心中；教學隨筆；課題研究；教學論文；校本講壇；媒體推介。具體內(nèi)容有：、蓬頭稚子學垂綸、小荷才露尖尖角、一枝獨秀不是春、教育不可趕時髦、幼小教學銜接的思考等。

本書分為黨建工作篇；多維管理篇；示范引領(lǐng)篇；研學議教篇；感悟人生篇；木鐸心聲篇六部分，主要內(nèi)容包括：黨組織領(lǐng)導下的校長負責制改革、學黨史強師能，抓管理促發(fā)展、黨建引領(lǐng)師德師風，融合鑄就四有教師、黨旗帶隊旗，共育陽光少年、實施減負增效，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計、抓黨建創(chuàng)融合，查短板亮實招等。

本書主要內(nèi)容包括:治校方略篇、品讀名師篇、激情飛揚篇、教學論文薈萃、感悟經(jīng)典篇、媒體寫真篇、后記。

本書分為五個部分、十個模塊。第一部分主題為“心理健康與心理咨詢”,包括大學生心理健康概述、大學生生命教育與心理危機應對;第二部分主題為“認識自我與人格發(fā)展”,包括大學生自我意識的培養(yǎng)與完善、大學生人格發(fā)展與完善;第三部分主題為“學習心理與戀愛心理”,包括大學生學習心理與學習能力、大學生戀愛心理與性健康;第四部分主題為“