“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息時(shí)代的進(jìn)一步的發(fā)展與應(yīng)用，它既是一種新的思維方式，也是一種新的發(fā)展模式。將“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到教學(xué)之中，可以提升教育的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。本書(shū)分析了"互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教學(xué)要素的影響，在對(duì)”互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究以及國(guó)內(nèi)外新型課堂教學(xué)模式典型案例比較研究的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下的新型課堂教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐研究不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，最終形成可復(fù)制、可推廣的信息化課堂教學(xué)新模式，并提出了課堂教學(xué)模式的推廣策略。
余亮，西南大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。國(guó)際華人教育技術(shù)學(xué)會(huì)理事、重慶市教育委員會(huì)教育信息化專(zhuān)家?guī)斐蓡T、重慶市教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)教育裝備分會(huì)專(zhuān)家，同時(shí)擔(dān)任多個(gè)SSCI/CSSCI期刊的評(píng)審專(zhuān)家。主要從事網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)方向的研究工作。主持國(guó)家、�。ㄊ校┘�(jí)等各類(lèi)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，在Interactive Learning Environments、Australasian Journal of Educational Technology、《電化教育研究》、《中國(guó)電化教育》、《開(kāi)放教育研究》等各類(lèi)教育技術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。
第一章 緒論
第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)課堂教學(xué)模式的影響
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新型課堂教學(xué)模式的基本概念
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新型課堂教學(xué)模式的研究?jī)?nèi)容與思路
第二章 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式
第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響
第二節(jié) 學(xué)習(xí)方式的演化歷程
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下學(xué)習(xí)方式的特征
第三章 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新型教學(xué)模式比較分析
第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教學(xué)模式內(nèi)涵要素
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新型課堂教學(xué)模式比較分析框架
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新型課堂教學(xué)模式案例比較分析
第四節(jié) 新型課堂教學(xué)模式的特征及趨勢(shì)
第四章 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新型課堂教學(xué)模式構(gòu)建
第一節(jié) 模式構(gòu)建理論依據(jù)
第二節(jié) 總模式模塊設(shè)計(jì)
第三節(jié) 學(xué)科教學(xué)模式設(shè)計(jì)
第四節(jié) 學(xué)科教學(xué)模式教學(xué)應(yīng)用案例
第五章 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新型課堂教學(xué)模式實(shí)證研究
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究
第二節(jié) 個(gè)案研究
第三節(jié) 研究總結(jié)
第六章 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下新型課堂教學(xué)模式推廣策略
第一節(jié) 學(xué)校層面
第二節(jié) 教師層面
第三節(jié) 家長(zhǎng)層面
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
