本書分為“教師篇”和“家長篇”兩部分內(nèi)容，每部分都有9個主題的關(guān)鍵字。每章主要有4部分內(nèi)容，分別是情景再現(xiàn)、為什么要研究這個主題、該怎么做和牛刀小試。

本書在賦能理念下，本課程開展以季節(jié)、我國傳統(tǒng)節(jié)日與文化為主題的12個主題活動。每個主題活動下，實施“五育”的課程體系，即“食育、木育、美育、體育、感育”，且分1.5-2歲、2-3歲分別給出兩個活動案例。全書共120個案例，且每個案例配有相應(yīng)觀察要點、教學(xué)資源以及家園合作指導(dǎo)要點。

本書基于兒童認知發(fā)展特點,探討適合學(xué)齡前兒童教育游戲的設(shè)計理論框架、實踐策略,以及價值引領(lǐng)路徑。研究秉承著實然-應(yīng)然-可然的邏輯。首先,在觀察兒童傳統(tǒng)自發(fā)的游戲機制、調(diào)研兒童數(shù)字教育游戲需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)了角色交互對兒童認知發(fā)展的重要性。接著,進行理論分析,通過回顧了教育學(xué)理論與數(shù)字游戲設(shè)計理論,分析教育游

本書是“學(xué)前兒童音樂教育”的研究成果集,反映了學(xué)前兒童音樂教育的特點和創(chuàng)新發(fā)展方向,以當(dāng)前新形勢下學(xué)前兒童音樂教育呈現(xiàn)出的創(chuàng)新性為特色,體現(xiàn)了學(xué)前兒童音樂教育的不斷探索和創(chuàng)新精神。全書共分為六章,主要內(nèi)容如下:學(xué)前兒童音樂教育的相關(guān)理論闡述、學(xué)前兒童音樂教育的特殊功能介紹、學(xué)前兒童音樂教育的主要模式、學(xué)前兒童音樂教育實

本書從學(xué)前教育的宏觀與微觀領(lǐng)域,從理論與應(yīng)用實踐方面,系統(tǒng)闡明了學(xué)前教育的基本原理、原則和實施要領(lǐng)與細則。全書共分八章,包括學(xué)前教育學(xué)導(dǎo)論、學(xué)前教育與社會的關(guān)系、學(xué)前教育與兒童身心的發(fā)展、學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育、學(xué)前兒童游戲、幼兒園的課程與教學(xué)、學(xué)前教育銜接、學(xué)前教師的專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng),希望能為推進我國學(xué)前教育的發(fā)展給予

本書將系統(tǒng)闡述幼兒的動作發(fā)展規(guī)律、動作發(fā)展評價及促進方法,科學(xué)制訂各年齡段的體育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計。

本書主要內(nèi)容包括補斷的方法,第三決攻彼顧我,關(guān)于吃子的問題,第四決棄子爭先,關(guān)于空里的子,第五決舍小就大,逃子方向的選擇,第六決逢危須棄,撲和倒撲,第七決慎勿輕速,接不歸,第八決動須相應(yīng),枷吃,第九決彼強自保,征吃,第十決勢孤求和共十六個主題課程。

本書共分理論篇、課程篇、教學(xué)篇、保障篇和評價篇五個部分,分別從編程教學(xué)的背景和意義、課程設(shè)置、教師教學(xué)設(shè)計、家�；�動的角度對低齡段兒童編程思維培養(yǎng)進行了深入分析和研究。

本書分別為《牙齒干凈,棒棒的!》《小手干凈,棒棒的!》《我不挑食,棒棒的!》《我愛運動,棒棒的!》《按時起床,棒棒的!》《愛護眼睛,棒棒的!》,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成早晚刷牙、勤洗手、不挑食、愛運動、不拖沓、愛護眼睛等良好的生活習(xí)慣。同時,在每個故事后面還設(shè)置了好習(xí)慣知識庫、好習(xí)慣兒歌、好習(xí)慣游戲等欄目,既豐富了圖書的內(nèi)容,也讓

本書共4冊,分別為《認知小百科·神奇的動物》《認知小百科·四季的變化》《認知小百科·我們的生活》《認知小百科·城市密碼我知道》�！墩J知小百科·神奇的動物》主要涵蓋了日常生活中常見的動物;《認知小百科·四季的變化》主要包括生活中常見的水果蔬菜、花卉植物等;《認知小百科·我們的生活》主要包含日常生活用品等;《認知小百科·城