本書以長三角地區(qū)為例，對區(qū)域環(huán)境風(fēng)險的社會建構(gòu)過程、社會原因、社會效應(yīng)等社會要素予以重點(diǎn)關(guān)注，對行動者、知識、權(quán)力和資源等在環(huán)境風(fēng)險建構(gòu)中的作用，既有制度安排能否足以控制和管理環(huán)境風(fēng)險，環(huán)境風(fēng)險管理過程中政策措施的科學(xué)性、合理性，環(huán)境風(fēng)險分配的公正性，以及國家、市場、社會公眾三者在風(fēng)險治理機(jī)制中的角色功能、風(fēng)險責(zé)任及相

《改革開放40年的中國生態(tài)文明建設(shè)》國情與國際環(huán)境，積極應(yīng)對時代發(fā)展的新要求，繼承和發(fā)展了馬克思主義生態(tài)文明理論、批判吸收中國傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧，借鑒參考國外生態(tài)環(huán)保理論的有益成果，深入開展生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐，明確提出并詳細(xì)闡述生態(tài)文明建設(shè)思想，逐漸形成中國特色生態(tài)文明建設(shè)理論�！陡母镩_放40年的中國生態(tài)文明建設(shè)》探究

《蒙山沂水的生態(tài)環(huán)境與生態(tài)文明》充分挖掘地方水土、植被、山體、湖泊、河流等自然資源和社區(qū)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等人文資源，為讀者呈現(xiàn)了植物多樣性形成與維持機(jī)制、健康水體的形成與維持機(jī)制、現(xiàn)代都市與傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生態(tài)文明和青少年科學(xué)作品展示方式�！睹缮揭仕�的生態(tài)環(huán)境與生態(tài)文明》可作為中小學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)活動課程或校本課程教材，亦

《中國西部生態(tài)文明發(fā)展報告（2017）》的過程中，從建立體現(xiàn)西部地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)特點(diǎn)的考核評價體系這一目標(biāo)定位出發(fā)，研究了西部地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)任務(wù)、要求和路徑選擇上的普遍性與獨(dú)特性，通過進(jìn)一步細(xì)化、落實(shí)，把資源消耗、環(huán)境損害、生態(tài)效益等指標(biāo)納入西部經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展評價體系；探索構(gòu)建能反映縱向動態(tài)變化和橫向空間差異的生態(tài)文明

《珠三角綠色發(fā)展評估報告》主要介紹了綠色發(fā)展背景與內(nèi)涵；綠色發(fā)展評價體系研究；我國城市綠色發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀；珠三角綠色發(fā)展特征分析；城市綠色發(fā)展評價體系設(shè)計(jì)等內(nèi)容。開展珠三角城市綠色發(fā)展評價研究，對珠三角“十三五”期間推進(jìn)國家綠色發(fā)展示范區(qū)建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義，同時，無論是在綠色發(fā)展政策推進(jìn)還是在綠色發(fā)展評價體系探索方面

《湖南省十三五環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》編制突出了以下特點(diǎn)：①貫徹落實(shí)五大發(fā)展理念，圍繞綠色發(fā)展，促進(jìn)綠水青山與金山銀山融合協(xié)調(diào)，在綠色發(fā)展理念**下，實(shí)現(xiàn)《生態(tài)文明體制改革總體方案》16等文件對十三五期間生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的前端預(yù)防和空間管控的總體要求。②以改善環(huán)境質(zhì)量為核心，統(tǒng)籌部署十三五生態(tài)環(huán)境保護(hù)總體工作。按照國家的全面小康

《生態(tài)文明制度建設(shè)研究（套裝上下卷）》共分為31章，系統(tǒng)闡述各項(xiàng)制度的背景、現(xiàn)狀與問題，以及國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)和對策建議，并對國家已經(jīng)正式出臺的有關(guān)制度改革實(shí)施或試點(diǎn)方案進(jìn)行了解讀。

目前，執(zhí)行地表水（環(huán)境）功能區(qū)劃和國家地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是我國區(qū)域性水環(huán)境管理的主要手段，以此為核心圍繞水質(zhì)目標(biāo)、水環(huán)境功能區(qū)達(dá)標(biāo)制定水環(huán)境管理的策略和方法，在解決我國水資源管理、水污染控制等方面發(fā)揮了重要作用，卻難以滿足恢復(fù)和保護(hù)流域生態(tài)系統(tǒng)健康的需求，特別是對物種和種群的保護(hù)、棲息地的恢復(fù)、濕地的保護(hù)、生態(tài)容量、水

《大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)教程/國家林業(yè)和草原局普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》的編撰過程，是參與者認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究、細(xì)心領(lǐng)會習(xí)近平系列重要講話精神，特別是習(xí)近平生態(tài)文明思想的過程。在《大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)教程/國家林業(yè)和草原局普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》編委會的指導(dǎo)下，主編、北京林業(yè)大學(xué)陳建成教授帶領(lǐng)編寫人員反復(fù)討論，

新中國成立以來，特別是改革開放以來，江蘇省緊緊圍繞黨和國家戰(zhàn)略部署，緊密結(jié)合江蘇經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際，通過一系列探索、實(shí)踐與創(chuàng)新，環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)始終走在全國前列，走出了一條具有鮮明江蘇特征的生態(tài)文明建設(shè)之路。本書擷取了常州武進(jìn)區(qū)以規(guī)劃系統(tǒng)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、中新（南京）生態(tài)科技島經(jīng)濟(jì)和生態(tài)體制協(xié)同改革探索和蘇州吳江區(qū)在新