曾繁仁、譚好哲主編的《當代文藝理論問題》文藝美學是由中國學者提出并建立的具有中國特色的新學科,自20世紀80年代提出以來,經(jīng)過幾代學人的不懈努力,我國的文藝美學研究已經(jīng)取得了豐碩的研究成果,得到了學術界的普遍認可,文藝美學也已經(jīng)被納入教育部的學科名錄?br/>在文藝美學學科的建立和發(fā)展過程中,山東大學諸位學者做出
朗西埃是法國當代知名哲學家,在歐美學界被譽為當代重要的美學思想家,其理論中重要的兩個概念是美學與政治!冻聊难哉Z》是朗西埃關于美學與政治的思考在文學上的繼續(xù)。他似乎想要重新描繪一個文學概念的體系,進行一種新的論證,重建一個從康德、謝林、施萊格爾到黑格爾的美學譜系。在書中,朗西埃就整個文學史范疇提出了文學的矛盾問題,在
關于超人,你腦海中大概刻著一個固定的印象。但自他1938年出生的那一刻起(兩個青少年創(chuàng)作了他),鋼鐵之軀的多變遠遠超出人們的預期。雖然他一點沒有老去,但他的外表、能力、弱點和性格都以多種方式逐步演變。 如果一本超人傳記沒有詳細論述克拉克·肯特,還有他的同事露易絲·萊恩和吉米·奧
季羨林先生一生筆耕不輟,無論是學術著作,還是散文、小品文、游記等,都蘊含了季羨林先生深厚的寫作功底。本書收入了季羨林先生談寫作方面的文章,對廣大讀者提高寫作能力會大有裨益。
應當前小學語文課程改革要求,本書的編寫注重兒童文學基礎理論、基本知識、文本解讀與語文課堂教學實例的多元融合。內(nèi)容上,分別從兒歌、兒童詩、兒童故事、童話和寓言、兒童小說、兒童散文、兒童戲劇等方面入手,闡述了兒童文學的基本理論與教學實踐。突破了傳統(tǒng)兒童文學教材文學本位傾向,立足于兒童文學的教育價值,謀求兒童文學與小學語文教
《iCourse·教材:比較文學(第3版)》為國家級規(guī)劃教材和教育部普通高等教育精品教材!秈Course·教材:比較文學(第3版)》系統(tǒng)闡述了比較文學的基礎理論和研究方法,從跨文化和跨學科的角度具體分析了中外文學和文化現(xiàn)象,有助于讀者拓寬視野,更新方法,擴展知識結構。《iCourse·教材:比較文學(第3版)》涉獵廣
《尋求中西文學的會通》主要圍繞中外文學關系、翻譯研究、英美女作家研究、比較文學跨學科研究和女性主義文學理論探索與批評實踐五個方面展開,大體呈現(xiàn)了作者由關注西方女性主義文論發(fā)展及其在中國的批評實踐,到集中探索英國現(xiàn)代主義小說大師弗吉尼亞·伍爾芙的創(chuàng)作思想、小說藝術及其與百年中國文化與文學發(fā)展的內(nèi)在關聯(lián),進而拓展到對19-
《文藝美學研究》是教育部人文社會科學重點研究基地山東大學文藝美學研究中心主辦的連續(xù)性學術出版物,每年由中國社會科學出版社出版兩卷(春之卷與秋之卷)。包括國際前沿、文藝美學、生態(tài)美學、審美文化、審美教育、青年論壇等欄目。
本書是作者為學三十來年撰寫的關于文學的論文和評論的結集,共計三十八篇。作者秉持和踐行“掐尖兒式”研究的理念:選擇高級的名家、優(yōu)秀的經(jīng)典和具有重要意義的文學現(xiàn)象作為研究和闡釋的對象,以實現(xiàn)研讀經(jīng)典、走近大師、與大心相遇的目標。文章雖類分三種(經(jīng)典細讀、名家評析、現(xiàn)象透視),時跨三代(古代、現(xiàn)代、當代),但卻以人這根紅線使
《文化詩學:理論建構與實踐策略》以文化詩學研究的“整體觀”、“審美本質(zhì)”、“語境化”、“雙向建構”四個關鍵詞為切入點,探討了“文化詩學”研究的理論依據(jù)與實踐路徑。作者堅持文化詩學研究需建立在文學審美性研究的基礎上,但文化詩學研究不以文學審美表現(xiàn)形態(tài)為研究宗旨。而是從審美相對性的角度,把審美形態(tài)與文化建構聯(lián)系起來,把審美