本書主要內容包括：大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(1)、大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(2)、大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(3)、大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(4)、大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(5)、角的度量(1)、角的度量(2)、角的度量(3)、角的度量(4)、角的度量(5)等。

本書主要內容包括：計算時間、加減法應用題、測量、編碼、加法應用題、減法應用題、加減法應用題、倍數(shù)應用題、乘除法應用題、長方形和正方形的周長、分數(shù)初步應用題等。

本書主要內容包括：數(shù)物對應和幾與第幾、比多少和幾與第幾、比一比、等量代換與蹺蹺板比輕重、分一分與物品排列找規(guī)律、位置與順序、位置、認識立體圖形、圖形拼搭、趣味應用、5以內加法、湊十應用、10以內看圖列算式等。

本書通過科學的教育科研與教學實踐相結合的研究，探尋小學階段信息技術環(huán)境下英語整合模式研究的內涵、特征等相關要素，并進行清晰的界定，從而為有效開展整合模式教學提供理論依據(jù)，進而從信息技術環(huán)境下的小學英語教學目標、教學方法策略和教學評價等幾方面的設計展開研究，探索了信息技術環(huán)境下的小學英語詞匯教學、語法教學、閱讀教學等整合

本書主要圍繞數(shù)學文化融入小學數(shù)學教學的實踐經驗總結與推廣，主要解決“為什么教，教什么”“怎么教”的問題，即“現(xiàn)狀分析---實踐研究---驗證總結---推廣運用”，本書依據(jù)小學生認知規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，結合小學數(shù)學教學實際，把數(shù)學文化由抽象的理論和概念轉化為可操作的易感受的課堂教學實施內容，將數(shù)學文化整合于課程，貫穿于課

本書共四篇，內容包括：翻轉課堂實施有效策略、基于三段四環(huán)的有效翻轉策略探究、小學數(shù)學翻轉課堂有效策略創(chuàng)新案例、“三段四環(huán)”翻轉課堂設計與策略運用反思。

本書介紹了教育測量與評價的理論、方法及相關案例，從不同方面講解了如何編制小學語文學科測驗，如何改進測驗題目、評價測驗質量、開展表現(xiàn)性評價等內容。

本書記錄了翠微分校過去8年的奮斗路、成長路、創(chuàng)新路，展現(xiàn)了合肥市六安路小學翠微分校師生不甘人后、自強不息、團結奮斗、勇于超越的精神風貌和為黨育人、為國育才的真摯情懷。

課堂是學校教育教學的主陣地，是教育發(fā)生深刻變革的主戰(zhàn)場。教師把提高課堂教學質量作為核心任務，學生對知識的獲取與能力的提高基本上在課堂內完成。聚焦課堂教學中的真實問題、具體教學情境和教學過程中的實際問題，教師提出的問題和采用的提問策略，反映教師教育理念和教學策略。由此可見，課堂提問具有很強的藝術性和技術性。本書將從有效性

《落雪有痕潤物無聲——小學生品行養(yǎng)成與能力發(fā)展探究》以“潤合”教育理念為核心，以學生核心素養(yǎng)發(fā)展為導向，以品行養(yǎng)成、關鍵能力、創(chuàng)新能力發(fā)展及家校協(xié)同育人生態(tài)體系研究為路徑，探索課程育人、文化育人、活動育人、協(xié)同育人四位一體的學生品行養(yǎng)成模式，建立以語文單元拓展整合、數(shù)學益智課堂為特色的深度課堂改革模型，打造以STEAM