京津冀教育協(xié)同發(fā)展的根本目的是縮小地區(qū)間教育差距，提升區(qū)域整體競爭力，根本動力是合理分工和定位，讓“強者更強，弱者變強”。本書分為理論篇、實證篇和戰(zhàn)略篇。理論篇探討了區(qū)域發(fā)展的歷史演進，以及教育在推進區(qū)域融合與發(fā)展中的重要作用。實證篇橫向比較了長三角、珠三角和京津冀區(qū)域的影響要素和現(xiàn)實差距，內部梳理了北京市、天津市及河

《貧困地區(qū)教育均衡發(fā)展研究》理論篇主要敘述義務教育均衡發(fā)展的意義、概念、特征及內涵，闡述了政府提高義務教育質量的責任；現(xiàn)狀篇分析了貧困地區(qū)義務教育均衡發(fā)展中學校辦學條件、教師隊伍、制度機制等方面存在的主要問題；對策篇從貧困地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的內因和外因提出了提高貧困地區(qū)義務教育質量的對策、途徑和發(fā)展模式�！敦毨У貐^(qū)教

為了方便讀者學習和使用諺語，我們編寫了這套《實用諺語叢書》。叢書本著古今兼收、以今為主、重在實用的原則，力求少而精。每種精選諺語1000條左右，加以精要注釋和書證，并對一些條目的不同說法、歷史來源以及相關知識做了提示。

本書旨在根據(jù)中國教育供給中存在的各種問題和不足，找出適合中國國情的教育供給模式，主要研究包括：基礎教育和高等教育的供給為何對公平和效率有不同的側重；中國的基礎教育如何解決供給不足和供給不均衡的問題；基礎教育如何提高資源利用效率的問題；高等教育實行成本分擔制度之后如何減輕學生負擔；如何提高高等教育供給效率；如何拓寬高等教

本書借鑒常州武進區(qū)的經(jīng)濟教育發(fā)展成果,結合長三角地區(qū)的經(jīng)濟、職業(yè)教育等環(huán)境和現(xiàn)狀,進行了較為細致的分析,從人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程開發(fā)、教學改革、校企合作、師資隊伍建設、校園文化建設幾個部分。

在世界各國的國際化大都市，人口遷徙令新移民教育成為國際化大都市亟需關注的問題，解決這一群體子女的受教育問題直接催生了國際學校成為教育全球化舞臺的主角。本書對二戰(zhàn)后有關國際學校發(fā)展過程中呈現(xiàn)的特征及發(fā)展趨勢進行系統(tǒng)、整體的研究，并且對于國際學校內部各要素中發(fā)展較為活躍的、呈現(xiàn)鮮明特征的元素進行全面的梳理與概括。針對這一歷

本書是“清華終身校長”梅貽琦關于“德智體美群”五育及大學教育的文章匯集，同時精選了梅貽琦先生所涉教育理念的日記數(shù)十篇。梅貽琦先生以其儒雅的文風、簡潔的語言闡發(fā)了他的教育理念和人生見解。

本書為袁連生教授的自選文集。全書分四個部分：政治經(jīng)濟學研究，教育財政體制問題探討、教育財政重組問題探討、教育財政公平問題探討、教育成本與效率問題探討。本書收錄了近30年來作者探討教育財政問題的論文、相關著作的章節(jié)和研究報告，涉及教育財政的四個主要領域：體制、充足、公平、成本與效率。這些文章多數(shù)算不上標準的學術論文，但折

日本是一個高度重視教育的國家。從1868年明治維新變革，到1872年頒布《學制》，開始普及初等教育，一直到1910年基本實現(xiàn)普及6年制義務教育，經(jīng)歷了普及—義務—免費三個階段。本書主要論述日本自1872年頒布《學制》提出普及初等教育，到1945年“二戰(zhàn)”結束，在73年間普及義務教育的情況。本書采用教育科學的歷史研究法，

教育公平是教育平等與教育效率相互促進的關系和狀態(tài)。本書首先系統(tǒng)論述了人格、權利平等和能力、投入、效率平等這兩種平等相互促進、并行發(fā)展的關系和狀態(tài)的教育公平本質理論；然后系統(tǒng)分析了教育平等和教育效率的具體內容，以數(shù)據(jù)假設方式，從不同層次和角度論述了教育平等與教育效率相互促進的教育公平的測評理論，并結合教育實際進行了不同程