什么是當(dāng)代？時(shí)至今日，這依然是糾纏著當(dāng)代藝術(shù)界和思想界的一個(gè)根本問(wèn)題。當(dāng)然，也成了他們思考和實(shí)踐的動(dòng)力之一。一個(gè)普遍的看法是，當(dāng)代無(wú)法定義，它沒(méi)有一個(gè)本質(zhì)意義上的含義，或者說(shuō)，所謂當(dāng)代就是在不同歷史條件下藝術(shù)家和思想家們通過(guò)不同的實(shí)踐和思考，對(duì)當(dāng)代本身不斷地定義。如果說(shuō)它是一個(gè)不確定的、動(dòng)態(tài)的文化和政治概念，那么在全球

本書收錄作者藝術(shù)短篇文章共32篇，內(nèi)容既有作者關(guān)于藝術(shù)家的評(píng)論，在各種藝術(shù)展示和研討場(chǎng)合的講話，也有作者為自己組織的幾次藝術(shù)活動(dòng)寫的文字等，篇幅都不大，故謂：藝術(shù)短論集。全書分四編，每編均為八篇文章。每一編均由其中一篇文章的標(biāo)題作為該編的總標(biāo)題，以此提示內(nèi)容。四編依次為：編一個(gè)難斷的現(xiàn)代性公案，主要涉及藝術(shù)哲學(xué)問(wèn)題，或

本書以設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)教學(xué)為中心，講述色彩與設(shè)計(jì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)以及訓(xùn)練技法，突出設(shè)計(jì)專業(yè)方向與應(yīng)用型教育特色，著重對(duì)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力、審美判斷能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。全教程分7章，內(nèi)容包括三個(gè)方面：第一部分是色彩的基本論理，含色彩學(xué)基礎(chǔ)理論及寫生色彩、設(shè)計(jì)色彩的原理；第二部分是色彩的寫生訓(xùn)練，含靜物、風(fēng)景與人物寫生的基

全民設(shè)計(jì)（DfA），指為人類多樣性，社會(huì)包容和平等而設(shè)計(jì)，其旨在推動(dòng)社會(huì)和諧與可持續(xù)發(fā)展�；�于系統(tǒng)性和整體性方法，DfA是一種具有包容性和綜合性的多學(xué)科設(shè)計(jì)方法。本書為讀者呈現(xiàn)了如何從設(shè)計(jì)戰(zhàn)略、生產(chǎn)和商業(yè)的角度實(shí)現(xiàn)DfA，同時(shí)聚焦工業(yè)領(lǐng)域，賦予DfA更大的社會(huì)影響力。本書介紹了如何將人類多樣性作為自身的豐富性和負(fù)責(zé)任的

本書是中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家鐘飆30年藝術(shù)歷程的積淀。書中收錄了631張圖片，其中作品371幅，中外藝術(shù)家品評(píng)文章23篇。這些圖文按時(shí)間順序展開(kāi)，清晰地呈現(xiàn)了藝術(shù)家繪畫創(chuàng)作的幾個(gè)時(shí)期，以及他在舉步維艱的當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域，憑借一己才華開(kāi)辟出的一種視覺(jué)新體驗(yàn)。 書中挑選的作品，除了那些令人震撼的裝置藝術(shù)之外，還有不少是以素描打底加上一

《二維構(gòu)成設(shè)計(jì)》由平面構(gòu)成設(shè)計(jì)與色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)兩部分構(gòu)成，以從具象到抽象，再?gòu)某橄蟮骄呦蟮脑O(shè)計(jì)思維方式貫穿始終，帶領(lǐng)讀者對(duì)平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成進(jìn)行逐步深入的學(xué)習(xí)。圖書選用了大量經(jīng)典設(shè)計(jì)案例，進(jìn)行了設(shè)計(jì)步奏解讀，并在每一章后附有優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，供讀者參考。圖書關(guān)聯(lián)的mooc課程二維構(gòu)成設(shè)計(jì)進(jìn)一步豐富了課程內(nèi)容及課程學(xué)習(xí)方式。

《藝術(shù)學(xué)理論要略》基于對(duì)現(xiàn)代學(xué)科制度的了解，系統(tǒng)地介紹了藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科的緣起、問(wèn)題意識(shí)、總體構(gòu)架和焦點(diǎn)話題，在中外藝術(shù)理論互通基礎(chǔ)上梳理了藝術(shù)理論、藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)管理、藝術(shù)教育、藝術(shù)遺產(chǎn)等學(xué)科分支間相互關(guān)系，全面地展現(xiàn)出藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科成長(zhǎng)為成熟學(xué)科的整體圖景，澄清了有關(guān)該學(xué)科的一些關(guān)切與疑慮，還通過(guò)學(xué)科分支個(gè)案

本書編寫堅(jiān)持“實(shí)用性”和“兼容性”原則。首先，采用“項(xiàng)目化”的實(shí)用教學(xué)模式，將知識(shí)點(diǎn)融人項(xiàng)目之中。其次，訓(xùn)練項(xiàng)目兼顧專業(yè)差異，能用簡(jiǎn)易材料和手工制作來(lái)完成。本書具有如下特色：①項(xiàng)目化：主要內(nèi)容是六個(gè)原刨訓(xùn)練項(xiàng)目，將知識(shí)、能力、技巧、審美以及思維訓(xùn)練等揉入其中；②新穎性：從項(xiàng)目設(shè)計(jì)到參考圖片等，既有專業(yè)設(shè)計(jì)的高度，又有居

設(shè)計(jì)思維的過(guò)程與質(zhì)量，對(duì)設(shè)計(jì)成果的優(yōu)劣起到局定性作用。本書從設(shè)計(jì)教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐兩個(gè)角度出發(fā)，針對(duì)設(shè)計(jì)思維尤其是抽象設(shè)計(jì)思維進(jìn)行了逐步剖析。通過(guò)方法論和實(shí)踐案例相結(jié)合的模式，揭示設(shè)計(jì)思維的本質(zhì)、過(guò)程和要點(diǎn)，幫助讀者更順暢、高效地厘清相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，建立適合自己的設(shè)計(jì)思維方法和實(shí)踐方式。本書視野廣泛，充分利用了橫、縱、

本書力圖突破原有基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間互不關(guān)聯(lián)的局限，融會(huì)貫通地結(jié)合設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，以簡(jiǎn)單、易懂、適用的方式，通過(guò)精心篩選的現(xiàn)代設(shè)計(jì)案例，梳理了設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)原理，并結(jié)合大量?jī)?yōu)秀設(shè)計(jì)作品及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、判斷、表現(xiàn)、創(chuàng)造。教材中通過(guò)設(shè)計(jì)命題、設(shè)計(jì)案例、課堂訓(xùn)練和設(shè)計(jì)應(yīng)用幾個(gè)方面深入淺出地講解