第一編 通向藝術(shù)學理論〖HT〗

第一章 藝術(shù)學理論概述3
一、 藝術(shù)學理論： 一門有爭議的學科3
二、 藝術(shù)學理論的屬性9
三、 藝術(shù)學理論的發(fā)生歷程與其名稱13
四、 有限度藝術(shù)普遍性17
五、 從中國心導五官通感制去看20
六、 “主體間性”、藝術(shù)門類間性及藝術(shù)異通性27
七、 藝術(shù)學理論的學科層面33
八、 閱讀與思考34

第二章 藝術(shù)門類間性及其層面36
一、 通向藝術(shù)門類間性36
二、 門類間性之一： 同門間性40
三、 門類間性之二： 鄰門間性51
四、 門類間性之三： 隔門間性58
五、 門類間性之四： 全門間性 65
六、 門類間性與藝術(shù)異通性 73
七、 閱讀與思考74


第三章 藝術(shù)學理論學科變遷與構(gòu)型75
一、 回望中國藝術(shù)門類潮75
二、 中國藝術(shù)學的學科變遷79
三、 中國藝術(shù)學學科門類中的差異化困擾80
四、 藝術(shù)學理論及其表層學科構(gòu)型83
五、 藝術(shù)學理論的深層學科構(gòu)型86
六、 閱讀與思考91

第二編 基礎理論藝術(shù)學〖HT〗

第四章 基礎理論藝術(shù)學概述95
一、 有關基礎理論藝術(shù)學的質(zhì)疑95
二、 基礎理論藝術(shù)學的學科屬性和研究對象97
三、 基礎理論藝術(shù)學的研究方法99
四、 基礎理論藝術(shù)學的學科原則及學科特色99
五、 基礎理論藝術(shù)學的學科分支100
六、 閱讀與思考100

第五章 藝術(shù)理論101
一、 藝術(shù)理論與門類藝術(shù)理論102
二、 藝術(shù)理論中的歷次學科轉(zhuǎn)向105
三、 歷史上的藝術(shù)定義107
四、 藝術(shù)概念的當代分析路徑113
五、 通向一種中國式藝術(shù)理論構(gòu)架119
六、藝術(shù)理論問題探討之一： 興味蘊藉與中國藝術(shù)品的本土美質(zhì)121
七、 藝術(shù)理論問題探討之二： 藝術(shù)概念與藝術(shù)品層次157
八、 閱讀與思考173

第六章 藝術(shù)史175
一、 藝術(shù)史： 一個被嚴重質(zhì)疑的學科176
二、 藝術(shù)史學科在西方178
三、 藝術(shù)史學科在中國的發(fā)生 187
四、 中國藝術(shù)史書寫的特點及其原因192
五、 當前藝術(shù)史學科發(fā)展基礎及前景196
六、 藝術(shù)史的學科特性200
七、 藝術(shù)門類史間性204
八、 藝術(shù)史書寫路徑207
九、 藝術(shù)史學222
十、 藝術(shù)史的當前可能性及其路徑225
十一、 閱讀與思考231

第七章 藝術(shù)批評233
一、 對藝術(shù)批評的質(zhì)疑233
二、 藝術(shù)批評在中國234
三、 藝術(shù)批評在西方239
四、 藝術(shù)批評、藝術(shù)理論和門類藝術(shù)批評240
五、 藝術(shù)批評及其間性和層面242
六、 藝術(shù)批評方法244
七、 藝術(shù)批評的文體類型249
八、 興辭批評及其實踐255
九、 藝術(shù)批評新趨勢及藝術(shù)批評家素養(yǎng)259
十、 王朝聞： 藝術(shù)批評家的杰出范例276
十一、 閱讀與思考281

第三編 應用理論藝術(shù)學

第八章 應用理論藝術(shù)學概述284
一、 有關應用理論藝術(shù)學的質(zhì)疑284
二、 應用理論藝術(shù)學的學科屬性和研究對象287
三、 應用理論藝術(shù)學的研究方法288
四、 應用理論藝術(shù)學的學科原則及學科特色288
五、 應用理論藝術(shù)學的學科分支289
六、 閱讀與思考290

第九章 藝術(shù)管理291
一、 對藝術(shù)管理學科的質(zhì)疑291
二、 藝術(shù)管理學科的興起293
三、 藝術(shù)管理的學科屬性和研究對象294
四、 藝術(shù)管理的要素297
五、 藝術(shù)管理的研究方法298
六、 藝術(shù)管理的中國智慧300
七、 藝術(shù)管理問題探討： 什么樣的藝術(shù)才能承擔文化使命？301
八、 閱讀與思考317

第十章 藝術(shù)教育319
一、 對于藝術(shù)教育學科的質(zhì)疑319
二、 藝術(shù)教育的學科屬性和研究對象320
三、 藝術(shù)教育的研究方法322
四、 藝術(shù)教育的實質(zhì)和要素 323
五、 藝術(shù)教育的路徑及種類326
六、 藝術(shù)教育與美育的關系328
七、 藝術(shù)教育問題探討之一： 美育樹信仰328
八、 藝術(shù)教育問題探討之二： 文化領域創(chuàng)新人才培育的傳統(tǒng)資源337
九、 藝術(shù)教育問題探討之三： 當前公共藝術(shù)教育三維度345
十、 閱讀與思考356

第十一章 藝術(shù)傳播357
一、 對藝術(shù)傳播學科的質(zhì)疑357
二、 藝術(shù)傳播的學科屬性和研究對象357
三、 藝術(shù)傳播的研究方法359
四、 藝術(shù)傳播的要素360
五、 藝術(shù)傳播的形態(tài)和種類363
六、 藝術(shù)傳播問題探討： 互聯(lián)網(wǎng)時代的藝術(shù)傳播偏向365
七、 閱讀與思考378

第十二章 藝術(shù)遺產(chǎn)380
一、 對藝術(shù)遺產(chǎn)學科的質(zhì)疑380
二、 藝術(shù)遺產(chǎn)學科的發(fā)生381
三、 藝術(shù)遺產(chǎn)的學科屬性和研究對象384
四、 藝術(shù)遺產(chǎn)的研究方法 389
五、 藝術(shù)遺產(chǎn)的要素390
六、 藝術(shù)遺產(chǎn)的形態(tài)和種類391
七、 閱讀與思考392

第十三章 藝術(shù)與文化創(chuàng)意394
一、 對藝術(shù)與文化創(chuàng)意學科的質(zhì)疑394
二、 藝術(shù)與文化創(chuàng)意的興起396
三、 藝術(shù)與文化創(chuàng)意的基本經(jīng)濟特征397
四、 藝術(shù)與文化創(chuàng)意概念399
五、 藝術(shù)與文化創(chuàng)意的學科屬性和研究對象400
六、 藝術(shù)與文化創(chuàng)意的研究方法405
七、 藝術(shù)與文化創(chuàng)意的要素和實質(zhì)405
八、 藝術(shù)與文化創(chuàng)意的價值建構(gòu)406
九、 閱讀與思考408


后記409