程躍博士的這部《潛能發(fā)展心理學(xué)及潛能教育一一理論思考及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究》終結(jié)了天賦歸因心理學(xué)的思想，建立了全新的科學(xué)心理學(xué)的體系，并在此基礎(chǔ)上重塑了教育觀、發(fā)展觀、兒童（含青少年）觀，在一定意義上說(shuō)，他用他的實(shí)踐和理論走出了教育的困境，建立了全新的潛能發(fā)展心理學(xué)的體系，這一部著作是對(duì)朱老與我提出的教育與發(fā)展觀中的“潛能學(xué)說(shuō)

本書(shū)共有十二章，內(nèi)容涉及大學(xué)生心理素質(zhì)與心理健康，環(huán)境與心理健康，自我與心理健康，情緒與心理健康，壓力、挫折與心理健康，學(xué)習(xí)與心理健康，人際交往與心理健康，戀愛(ài)與心理健康，網(wǎng)絡(luò)與心理健康，休閑活動(dòng)與心理健康，就業(yè)與心理健康，以及大學(xué)生常見(jiàn)異常心理的識(shí)別與防治十二個(gè)方面的問(wèn)題�？晒└鞔髮Ｔ盒Ｗ鳛榻滩氖褂�，也可供從事相關(guān)工

本書(shū)緊扣全面發(fā)展的心理健康觀這一核心觀點(diǎn)，圍繞如何引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、預(yù)防心理疾病、走向全面發(fā)展的完美人生這一主題，注重理論與實(shí)踐、講授與自學(xué)的結(jié)合。彭運(yùn)石和丁道群共同主編的《大學(xué)生心理健康教程》一書(shū)是針對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、生活實(shí)際而組織編寫(xiě)的。 作為對(duì)大學(xué)生心理健康教育模式的一種新探索、新嘗試，《普通高等學(xué)

當(dāng)代大學(xué)生富有朝氣，健康向上，有著良好的身心與人格基礎(chǔ)，普遍關(guān)注自身的全面發(fā)展，希望發(fā)掘自我潛能，成長(zhǎng)成才。但面臨著升學(xué)、就業(yè)、人際交往、經(jīng)濟(jì)生活等壓力，青年學(xué)生中心理不適現(xiàn)象日趨增多，在一些大學(xué)生中不同程度地出現(xiàn)抑郁、焦慮、偏執(zhí)、困惑等心理現(xiàn)象，有的已表現(xiàn)出嚴(yán)重的心理問(wèn)題和精神疾患，并已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)大學(xué)生

《大學(xué)生心理健康與咨詢》的內(nèi)容涵蓋大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中要面對(duì)的基本心理問(wèn)題，如大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)、人際交往、戀愛(ài)、自我意識(shí)、職業(yè)發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)、壓力應(yīng)對(duì)等。本書(shū)結(jié)合心理學(xué)的理論和知識(shí)分析大學(xué)生常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，幫助太學(xué)生學(xué)習(xí)如何維護(hù)自己的心理健康；運(yùn)用案例分析、思考題、小練習(xí)等多種方式促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)的能力。本書(shū)運(yùn)

《大學(xué)生心理健康與咨詢》的內(nèi)容涵蓋大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中要面對(duì)的基本心理問(wèn)題，如大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)、人際交往、戀愛(ài)、自我意識(shí)、職業(yè)發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)、壓力應(yīng)對(duì)等。本書(shū)結(jié)合心理學(xué)的理論和知識(shí)分析大學(xué)生常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，幫助太學(xué)生學(xué)習(xí)如何維護(hù)自己的心理健康；運(yùn)用案例分析、思考題、小練習(xí)等多種方式促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)的能力。本書(shū)運(yùn)

心理健康教育（第2版）》從心理學(xué)角度為中職學(xué)生提供了解自己心理的方法，提出一些常見(jiàn)的心理問(wèn)題，以及如何面對(duì)和解決這些問(wèn)題的方法。目的在于為正行走在青春期道路上的青年學(xué)生當(dāng)一名好向?qū)�，給他們幫助、扶持和引導(dǎo)，使他們盡可能少走彎路、少摔跟頭�！缎睦斫】到逃�（第2版）》主要內(nèi)容有：緒論；認(rèn)識(shí)自我，相信自我；駕馭情緒的天空；個(gè)

本書(shū)主要以小學(xué)兒童為研究對(duì)象，從小學(xué)兒童的身體、心理成長(zhǎng)到家庭教育以及小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展和學(xué)習(xí)指導(dǎo)各方面進(jìn)行介紹，以期給家長(zhǎng)和小學(xué)老師認(rèn)知教育孩子提供一些具體的建議和操作方法，是一本適合小學(xué)兒童家長(zhǎng)、老師閱讀的書(shū)。書(shū)中分為成長(zhǎng)常識(shí)篇、家庭教育篇、認(rèn)知發(fā)展篇、人格發(fā)展篇、學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇，介紹了小學(xué)兒童成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中的

本書(shū)講了：養(yǎng)花要養(yǎng)根，育人要育心，如果教師不能幫助學(xué)生解決好心理問(wèn)題，那么學(xué)校就不可能辦成讓人民滿意的教育。心理問(wèn)題是德育教育必須解決好的根本問(wèn)題，只有解決好學(xué)生的心理問(wèn)題，才可能把學(xué)生培養(yǎng)成有善德的人，才可能使學(xué)校真正落實(shí)德育為先的辦學(xué)目標(biāo)。我們?nèi)裟軓倪@個(gè)角度來(lái)審視《誰(shuí)撥動(dòng)了你的心弦》這本書(shū)，能明顯感覺(jué)到銀川市實(shí)驗(yàn)中

《好媽媽的心靈處方：0-12歲孩子的心理學(xué)》從25個(gè)方面，對(duì)孩子身上存在的種種問(wèn)題，進(jìn)行了科學(xué)的解釋，并給出了具體的對(duì)策和方法。更為可貴的是，《好媽媽的心靈處方：0-12歲孩子的心理學(xué)》不只停留在單純的解答問(wèn)題上，還從孩子的角度，分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因，可以說(shuō)是針對(duì)性、實(shí)用性很強(qiáng)的好媽媽心靈處方。每一個(gè)家長(zhǎng)都疼愛(ài)自己的孩