本書包含“童謠活動探索的沿革、童謠的內涵與價值、童謠資源開發(fā)與利用、童謠月的由來和實施、童謠游戲的設計與實施、童謠項目活動的設計與實施、童謠里的故事”七個章節(jié)。書中從介紹童謠活動研究的歷史沿革、探索歷程和研究的意義與創(chuàng)新之處出發(fā)，闡述了童謠的分類與價值，童謠和學前教育相結合能夠產生的獨特育人作用，結合蘇州市吳江區(qū)桃源幼

全書共分為6章，收集了西城區(qū)棉花胡同幼兒園教師們的43個育人故事。每個育人故事背后都有不同教師的感悟和思考。這不僅僅是教師之間互學互助、互相促進的過程，也表達了教師對于“愛的教育”的不同見解的美好心愿，示了棉幼作為德育一體化基地園的成果，以及棉幼“以愛育德”全過程育人理念。書中還收錄了幼兒、教師、家長的”愛語綿言”，以

本書以《幼兒園教育指導綱要(試行)》中藝術領域的目標為指導思想，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為編寫準則，致力于培養(yǎng)3—4歲兒童的肢體協調能力，提高音樂感受與表現能力，熱愛舞蹈，大膽表現，塑造積極、健康、樂觀的性格。本書包含三個部分：我要“學一學”——基本動作訓練；我要“跳一跳”——律動組合；我要“賞一賞”——中國民

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本書共分為9個單元，內容包括：幼兒園管理與經營概述、現代幼兒園管理、幼兒園保育與保健工作管理、幼兒園文化建設、幼兒園品牌建設、特色幼兒園建設、幼兒園安全與危機管理、幼兒園的籌建、幼兒園園長的領導工作等。

本書分為6個單元，分別為第一單元歌唱基礎技能練習、第二單元中國聲樂作品、第三單元外國聲樂作品、第四單元兒童歌曲、第五單元創(chuàng)編作品、第六單元多聲部歌曲。

本書是一本給3-7歲孩子的立體機關識字書，通過在自然場景和趣味互動中，學習新課標漢字1000字。立體互動式機關、互動手工包、拼字卡，實現多種互動形式；字形演變、識字規(guī)律、漢字解說，多維度實現自主識字；非遺故事、非遺畫面、非遺手工包，識字同時學習皮影、繅絲編織、建筑修復技藝等非遺知識；人體、動物、自然、生活，多場景轉換，