本書采用聊天的形式、口語式的語言，對如何讓孩子長得好、少生病，若生了小病如何在家自行處理等這些父母所希望學習的內(nèi)容進行答疑解惑。

本書首先從虛擬學習環(huán)境概述出發(fā)，在深度把握虛擬學習環(huán)境的內(nèi)涵和概念的基礎(chǔ)上，進一步闡述了虛擬學習環(huán)境設(shè)計中的關(guān)鍵點、設(shè)計的核心思想以及虛擬學習環(huán)境系統(tǒng)的基本構(gòu)架與功能等內(nèi)容，為后文的闡述奠定了基礎(chǔ)。其次，本書對探究視域下虛擬學習環(huán)境最有效的設(shè)計進行了詳細的分析。最后，本書提出了探究視域下虛擬學習環(huán)境設(shè)計的應(yīng)用和發(fā)展前景

本書中內(nèi)容嚴格按照《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫，針對當代大學生在生活、學習、交往、擇業(yè)、成長等方面可能遇到的心理問題和困惑，精選心理健康概述、自我意識、學習心理、人際關(guān)系、情緒管理、戀愛問題、創(chuàng)新思維、職業(yè)生涯規(guī)劃、成長成才等9章內(nèi)容。

本書共分四章：第一章為勞動認知，詳細介紹了馬克思主義勞動觀的內(nèi)容和新時代習近平總書記關(guān)于勞動的重要論述，以加深大學生對勞動教育的理解；第二章為勞動精神，引領(lǐng)大學生向先進人物學習，樹立正確的勞動價值觀；第三章為勞動保障，皆降勞動關(guān)系與相關(guān)法律法規(guī)、勞動者權(quán)益保障、勞動爭議處理和勞動安全等問題；第四章為勞動實踐，以體驗式教

本書以大學生心理健康理論為基礎(chǔ)，以緩解和解決大學生心理健康問題為導向，對現(xiàn)代大學生的心理健康問題展開論述。首先介紹了大學生心理健康和自我意識理論，引導讀者對大學生的內(nèi)在心理有更為深刻和系統(tǒng)的認識。其次介紹了大學生的情緒管理和人際交往問題，試圖厘清心理健康與二者之間的關(guān)系。再次介紹了大學生的戀愛心理與性心理、網(wǎng)絡(luò)心理和心

當今的社會是多元化的，由于家庭背景、父母素質(zhì)、教育環(huán)境等因素的影響，學生個性發(fā)展也將是多元的，基于此，華玉鳳提出了“也許，你不是最優(yōu)秀的，但是，你要有自己的特色，你要出彩！”的理念。本書由全國優(yōu)秀教師、特級教師、正高級教師華玉鳳與其名師工作室總結(jié)三十多年教育工作經(jīng)驗和故事集結(jié)而成，幫助更多的老師在教學過程中以正確而積極

本書分為八篇，第一篇介紹新中國建立后高等教育與中等教育考試(1949-1976)，第二篇介紹恢復高考和改革開放后的普通高校、中專考試招生(1977-2021)，第三篇介紹成人高校、中專考試招生(1977-2021)，第四篇介紹恢復高考后的研究生考試招生，第五篇介紹適應(yīng)經(jīng)濟社會需要和教育終身化趨勢的自學考試制度(1984

本書針對小學高年級學生的身心特點，以圖文結(jié)合的方式，由人物故事引出小學生青春期生理和心理專業(yè)知識，以平易淺近的語言教給小學生科學應(yīng)對青春期生理、心理變化的技能，給予青春期小學生一份特別的關(guān)愛，促進小學生身心健康成長。同時，本書也有助于增強教師對小學生青春期生理和心理特點的了解，提高教師應(yīng)對小學生青春期問題的專業(yè)能力，并

越來越多的科學研究與實踐證實，專業(yè)學習共同體是成就卓越教學的良好環(huán)境，它正在以強大且積極的方式影響學生的成績。本書系統(tǒng)介紹了如何在學校建設(shè)教師專業(yè)學習共同體，以及教師如何通過專業(yè)學習共同體提升教學水平和提高學生成績。兩位作者將多年的實踐、研究和實用技巧相結(jié)合，構(gòu)建了一個科學嚴謹?shù)膶�業(yè)學習共同體框架，主要包括：●如何打造

本書將這位校長發(fā)表的文章精選出來,從學校管理的邏輯中重新精心歸類,結(jié)集出版,以期成為校長治學辦學校的案頭書。