本書(shū)從自然科學(xué)視角出發(fā)，系統(tǒng)地總結(jié)和闡述了目前國(guó)內(nèi)外物理學(xué)科在特殊兒童干預(yù)技術(shù)方面的跨學(xué)科研究進(jìn)展，通過(guò)充分利用特殊兒童的生理和心理特征，開(kāi)展適應(yīng)于特殊兒童個(gè)體差異的物理技術(shù)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與利用的研究。

本書(shū)包括“公共專題”“分年齡段專題”兩大部分，內(nèi)容包括：《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》解讀、品德教育是家庭教育的重點(diǎn)、好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師、游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年、親子閱讀快樂(lè)多、親子溝通有學(xué)問(wèn)、讀懂孩子的情緒“密碼”等。

本書(shū)按照理論構(gòu)建—實(shí)證研究—政策提煉—案例分析的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行謀篇布局。首先，通過(guò)理論分析構(gòu)建高職院校服務(wù)區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分析框架，科學(xué)界定產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等核心概念的內(nèi)涵和外延，并展開(kāi)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性分析。其次，分別對(duì)湖南省部分中職、高職學(xué)校及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，一方面有

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本書(shū)記錄了作者一路悉心陪伴兒子熊壯壯成長(zhǎng)的真實(shí)故事，也有她對(duì)兒童早期教育的思考和感悟，不僅涉及孩子的衣食住行、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等常見(jiàn)問(wèn)題，還從富養(yǎng)精神、藝術(shù)啟蒙、眼界開(kāi)拓等促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度給父母以指導(dǎo)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介 在孩子3歲前，身心會(huì)發(fā)生哪些變化？這些變化將如何發(fā)生？他們需要哪些幫助……這些問(wèn)題與每一個(gè)孩子的心理發(fā)展密切相關(guān)。當(dāng)下的父母隨著認(rèn)知的提升，面對(duì)育兒?jiǎn)栴}時(shí)，不再局限于解決表面的問(wèn)題，而漸漸將關(guān)注點(diǎn)深入至孩子行為背后的心理原因。作者于2015年赴加拿大蒙特利爾游學(xué)和寫(xiě)作，持續(xù)對(duì)兒童發(fā)

這是一本可以觸發(fā)父母關(guān)于青春期美好回憶的書(shū)，也是一本用來(lái)解釋如何預(yù)防成為回避式或侵入式父母，應(yīng)該做或不做什么的情感教育手冊(cè)。 在過(guò)去，初吻是充滿幻想的、被渴望的、和被長(zhǎng)久等待的。而現(xiàn)在呢？在這個(gè)一切都飛速發(fā)展的時(shí)代，年輕人的愛(ài)情和性行為都在快車(chē)道上。問(wèn)題在于，似乎沒(méi)有人關(guān)心該如何教育他 暢銷(xiāo)兒童書(shū)作家阿爾貝托&midd

《家長(zhǎng)心理學(xué)入門(mén)》是一本面向0-18歲孩子家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)養(yǎng)育的心理學(xué)科普讀物。本書(shū)以每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該懂一點(diǎn)心理學(xué)為角度切入，融合了發(fā)展心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)人格心理學(xué)教育心理學(xué)等心理學(xué)中與家長(zhǎng)心理息息相關(guān)的內(nèi)容，幫父母厘清了如何幫助孩子建立更高的自我價(jià)值如何在家庭中營(yíng)造愛(ài)與溫暖的融洽氛圍如何引導(dǎo)孩子建立良好的友誼關(guān)系等問(wèn)

本書(shū)共五章：第一章為緒論，分別從農(nóng)村職業(yè)教育概述和鄉(xiāng)村振興背景下職業(yè)教育發(fā)展機(jī)會(huì)兩方面進(jìn)行了論述；第二章對(duì)我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展歷程與趨勢(shì)進(jìn)行了研究；第三章探討了鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的困境、成因與對(duì)策；第四章對(duì)鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的定位與模式進(jìn)行了論述；第五章對(duì)鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的路徑選擇進(jìn)行了研究

本書(shū)對(duì)原內(nèi)控體系的內(nèi)涵進(jìn)行了拓展，將內(nèi)部控制從傳統(tǒng)六大經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)領(lǐng)域擴(kuò)展至職業(yè)院校，涵蓋學(xué)校的行政、人事、紀(jì)檢監(jiān)察、內(nèi)部審計(jì)管理領(lǐng)域以及學(xué)生資助、校企合作、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、財(cái)政專項(xiàng)項(xiàng)目、招生管理、科研管理、教務(wù)管理等26個(gè)履職業(yè)務(wù)領(lǐng)域，構(gòu)建起一套符合職業(yè)院校實(shí)際，可有效運(yùn)行的基于標(biāo)準(zhǔn)的全業(yè)務(wù)內(nèi)部控制體系。

本書(shū)主要分為六個(gè)篇章：第一部分：新高考下的升學(xué)規(guī)劃導(dǎo)論；第二部分：高中生活介紹生活中遇到的痛點(diǎn)問(wèn)題如何解決、給案例、給方法比如：沉迷游戲、時(shí)間緊睡眠不足、不和父母說(shuō)話等、如何營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍；第三部分：高中情緒介紹情緒中遇到的痛點(diǎn)問(wèn)題如何解決、給案例、給方法比如：壓力太大、沒(méi)有方向、沒(méi)有目標(biāo)、自暴自棄、情緒變動(dòng)大怎么辦