本書共五章，內(nèi)容包括：時(shí)代發(fā)展呼喚嬰幼兒照護(hù)服務(wù)，親子園體驗(yàn)課程的組織與實(shí)施，家庭養(yǎng)育支持課程的創(chuàng)新與實(shí)踐，D·N·A親子共長(zhǎng)課程的評(píng)價(jià)與保障管理，D·N·A親子共長(zhǎng)課程的實(shí)踐成果。

本書針對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣問題，從老師的角度給家長(zhǎng)以建議，探討了閱讀書目的選擇，閱讀環(huán)境的營(yíng)造，閱讀計(jì)劃的制訂等常見的28個(gè)問題，指出要養(yǎng)成一種習(xí)慣需要家長(zhǎng)耐心的陪伴和切實(shí)的堅(jiān)持。同時(shí)兩位老師結(jié)合小學(xué)教學(xué)中重要的整本書閱讀概念，給家長(zhǎng)和孩子以建設(shè)性的指導(dǎo)，對(duì)于孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，更好地掌握語文知識(shí)有著重大的

本書共七章，內(nèi)容包括：開篇、以內(nèi)在動(dòng)機(jī)奠定牢固的基礎(chǔ)、明確目標(biāo)、建立信心和自信、推動(dòng)進(jìn)步、采取行動(dòng)、教練的行業(yè)訣竅。具體內(nèi)容包括：焦點(diǎn)解決的方法、“夢(mèng)想成真”、“愿意改變”、目標(biāo)、好處、支持者、象征符號(hào)、相信和自信、行動(dòng)、應(yīng)對(duì)挫折、做“夢(mèng)想成真”項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)教練等等。

本書作者通過一分鐘面對(duì)面識(shí)人的技巧，進(jìn)行案例分析，幫助父母和家長(zhǎng)了解自己的性格特征，了解孩子的性格和潛力，發(fā)現(xiàn)大寶和二寶的性格差異、情緒管理不同風(fēng)格，以便調(diào)整不同的教育方式。本書分為三個(gè)部分：理論、案例分析和練習(xí)方法。理論部分主要講解一分鐘面對(duì)面識(shí)人的基本技巧；案例分析主要挑選有代表性的家庭案例(約30個(gè)案例)，分析如

本書結(jié)合“正向引導(dǎo)”的教育理念,列出了教育孩子全面、有效的方法,摒棄了傳統(tǒng)的打罵、批評(píng)、嬌慣等教育方式,以全新的理念告訴家長(zhǎng)如何換個(gè)思維教孩子:孩子成長(zhǎng),需要正向引導(dǎo);教孩子,需要換個(gè)思維方式;學(xué)會(huì)放手,讓孩子去獨(dú)立面對(duì);學(xué)會(huì)傾聽,給予孩子最好的關(guān)注;學(xué)會(huì)溝通,經(jīng)常與孩子做正向的對(duì)話;學(xué)會(huì)尊重,不要以愛之名行傷害之事;

干部教育培訓(xùn)是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。持續(xù)提升干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，客觀上需要將干部教育學(xué)科化，建設(shè)干部教育學(xué)二級(jí)學(xué)科，以筑牢干部教育培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)和學(xué)理支撐。本書以干部教育學(xué)科化為研究對(duì)象，從學(xué)科的原點(diǎn)出發(fā)，在綜合學(xué)界已有研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)科化的理論分析框架，并據(jù)此探討干部教育學(xué)科化的邏輯前提

愛爾蘭詩人葉芝說過一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！毕胍�點(diǎn)燃這把火，需要一種力量，而這種力量，就是內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力確實(shí)是一種奇妙的力量，在內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)使下，孩子不僅會(huì)進(jìn)入一種自發(fā)努力的狀態(tài)，還能引發(fā)動(dòng)機(jī)，促成行為的實(shí)現(xiàn)�！秵拘押⒆拥膬�(nèi)驅(qū)力》從認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力、點(diǎn)燃?jí)粝�、改變觀念、掌握方法、有效約束、少些質(zhì)疑、重視計(jì)

本書是一本實(shí)踐性實(shí)用教程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等多方面綜合素質(zhì)。全書以大學(xué)生從零開始創(chuàng)業(yè)過程為主線,分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生規(guī)劃、不確定性時(shí)代與創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新思維方法、商機(jī)來源與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源獲取和管理、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與市場(chǎng)分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)測(cè)試、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、

本書作者千田琢哉在成為著作等身的百萬級(jí)暢銷書作家前，曾是個(gè)除了漫畫外從不讀書的學(xué)生，然而后來卻成了一個(gè)不折不扣的書蟲。在這本書中，他以自身在書店里從不愛讀書到愛上讀書的經(jīng)歷，為讀者們總結(jié)了88個(gè)如何選書，如何讀書，以及如何有效利用書店的方法。 全書共分為8章，每章11條指南，在如何利用書籍提升人的內(nèi)在智慧、行動(dòng)力、溝通

輔導(dǎo)作業(yè)發(fā)生矛盾，如何陪伴孩子高效做作業(yè)？親子關(guān)系水火不容，如何解開親子溝通的密碼？孩子不聽話，父母無可奈何了怎么辦？如何不打不罵、不吵不鬧，安然陪孩子度過叛逆期？本書是全國(guó)知名班主任吳小霞老師給叛逆期孩子家長(zhǎng)的建議，聚焦叛逆期矛盾神突、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、弱點(diǎn)修正、挫折教育、親子關(guān)系、人格塑造、青春期教育、家長(zhǎng)成長(zhǎng)八個(gè)方面，通