中國開發(fā)區(qū)工會

本書運用社會學(xué)理論，在對“民工荒”研究的基礎(chǔ)上，通過實證調(diào)查的方法，深入研究新生代農(nóng)民工價值觀現(xiàn)狀、主要特征及產(chǎn)生的原因，有目的地探尋與關(guān)懷新生代農(nóng)民工融入城市中的困境與苦痛，揭示他們與當(dāng)下社會的物質(zhì)與精神斷層。同時在彌合和消解沖突的研究前提下，營造使他們“消解”負(fù)面價值訴求的環(huán)境。本書就新生代農(nóng)民工的價值觀教育如何融

望子成龍教育書系：良好品德培養(yǎng)方案

本書以北京大學(xué)中國社會科學(xué)調(diào)查中心中國家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，從經(jīng)濟(jì)福祉、身體健康、心理和社會-情感福祉、教育獲得與認(rèn)知發(fā)展、家庭與社會環(huán)境等方面分析了中國兒童的生存現(xiàn)狀和面對的問題，分析了在城鄉(xiāng)流動背景下的城市兒童、鄉(xiāng)村留守兒童以及流動兒童之間的差別和差距，分析了政策演變對這些兒童所產(chǎn)生的影響、教育提供方面對兒童發(fā)展所產(chǎn)生

《新生代農(nóng)民工培訓(xùn)：意愿與行動/社會學(xué)叢書》系統(tǒng)梳理了農(nóng)民工的產(chǎn)生與發(fā)展、農(nóng)民工的培訓(xùn)歷程和國際農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)經(jīng)驗；通過廣泛的問卷調(diào)查歸納了新生代農(nóng)民工群體特征與人力資本水平、工作與培訓(xùn)現(xiàn)狀，分析了人資要素對職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)行為、培訓(xùn)意愿與培訓(xùn)行為的影響；分別從培訓(xùn)主體及責(zé)任、培訓(xùn)目標(biāo)定位、培訓(xùn)策略選擇、培訓(xùn)體系建構(gòu)

喬鍵主編的《少先隊活動課程教師指導(dǎo)手冊(6年級少先隊活動課程教師用書)》針對小學(xué)六年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)情，依據(jù)海淀區(qū)少先隊活動課程實施的具體情況和實際需求組織編寫，全面呈現(xiàn)海淀區(qū)少先隊活動課程的課程設(shè)置、課程要求、活動形式等內(nèi)容，為學(xué)校和教師提供了豐富的課程資源、可供借鑒的活動形式和完整生動的活動過程，對學(xué)校和教師開

喬鍵主編的《少先隊活動課程教師指導(dǎo)手冊(5年級少先隊活動課程教師用書)》針對小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)情，依據(jù)海淀區(qū)少先隊活動課程實施的具體情況和實際需求組織編寫，全面呈現(xiàn)海淀區(qū)少先隊活動課程的課程設(shè)置、課程要求、活動形式等內(nèi)容，為學(xué)校和教師提供了豐富的課程資源、可供借鑒的活動形式和完整生動的活動過程，對學(xué)校和教師開

喬鍵主編的《少先隊活動課程教師指導(dǎo)手冊(6年級少先隊活動課程教師用書)》針對小學(xué)六年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)情，依據(jù)海淀區(qū)少先隊活動課程實施的具體情況和實際需求組織編寫，全面呈現(xiàn)海淀區(qū)少先隊活動課程的課程設(shè)置、課程要求、活動形式等內(nèi)容，為學(xué)校和教師提供了豐富的課程資源、可供借鑒的活動形式和完整生動的活動過程，對學(xué)校和教師開

喬鍵主編的《少先隊活動課程教師指導(dǎo)手冊(5年級少先隊活動課程教師用書)》針對小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)情，依據(jù)海淀區(qū)少先隊活動課程實施的具體情況和實際需求組織編寫，全面呈現(xiàn)海淀區(qū)少先隊活動課程的課程設(shè)置、課程要求、活動形式等內(nèi)容，為學(xué)校和教師提供了豐富的課程資源、可供借鑒的活動形式和完整生動的活動過程，對學(xué)校和教師開

《農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)讀本（融媒體版）/中國公民科學(xué)素質(zhì)系列讀本》以符合農(nóng)民需要、貼近生產(chǎn)生活、易于學(xué)習(xí)理解為原則，精心設(shè)計并組織編寫了這本科普圖書，希望通過生動形象、通俗易懂、一問一答式的講篇與圖示，幫助廣大農(nóng)民掌握應(yīng)知應(yīng)會的科學(xué)知識，對增強(qiáng)農(nóng)民的科學(xué)意識，提高農(nóng)民科學(xué)發(fā)展、科學(xué)生產(chǎn)、科學(xué)經(jīng)營、科學(xué)生活能力起到實實在在的指導(dǎo)