《戶部陜西司奏稿》是清光緒年間戶部部臣所撰寫向慈禧太后及光緒皇帝或請示問題、或匯報奉命議奏之事的文稿，誕生于政亂事繁之時代。本部奏稿的編輯時限，上起光緒九年冬，下訖光緒十一年。奏稿內容豐富，對人們了解新疆建省初期兵勇員額數(shù)量，部隊人員結構，軍餉開支細目，餉項來源，省內部隊調防、餉項章程變動情況，將領與中央財賦主管部門關

本書共10章，從學習科學概述講起，系統(tǒng)論述了腦科學及認知相關的理論基礎，并從新興研究領域視角為教師講解學習科學前沿動態(tài)和研究熱點，包括人工智能、教育大數(shù)據(jù)、游戲化學習等，以期幫助教師了解學習科學原理，制定更科學的教學策略，促進更科學、更有效、更有趣的課堂教學。

根據(jù)中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》（2020）提出教育評價改革主要原則“堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術，提高教育評價的科學性、專業(yè)性、客觀性”。本書從教學評價的歷史發(fā)展開始，結合增值評價省、市、區(qū)、校四級的實踐案例，對教學評價基礎、增值評價的需

教育是國之大計，教育的本色是什么？教師在教育孩子和課堂實施等過程中需要怎樣做才能有更好的效果呢？本書作者李鎮(zhèn)西老師用近30篇教育隨筆，從一線教師的視角，從怎么對待孩子、課堂教育范式、教育常識、教師自我成長與自我規(guī)范等方面進行了闡釋與追問，語言飽含深情，滿懷教育人的情懷和責任，讀起來讓人心情澎湃，很受鼓舞和啟發(fā)。

本書的上篇和中篇是2020年上海市教育系統(tǒng)實施大規(guī)模在線教學的實踐與反思，展現(xiàn)了“線上教學”的眾多創(chuàng)新與新鮮經(jīng)驗，記錄下人們形成的對信息技術的新認識和新理念，也如實地指出了信息技術應用和“線上教學”中的弱點不足、探討了未來教育數(shù)字轉型發(fā)展的新方向。下篇由經(jīng)合組織搜集了教育系統(tǒng)內可進行比較的數(shù)據(jù)，跟蹤其發(fā)展的變化情況，對

本書全面講解了勞動教育的理論知識，并介紹了類型豐富的勞動實踐活動。全書共10章，分為理論篇和實踐篇，包括認識勞動、勞動觀念與精神、勞動能力與工具、勞動素養(yǎng)與安全、校園生活勞動實踐、家庭生活勞動實踐、校園公益勞動實踐、社會公益勞動實踐、生產(chǎn)性勞動實踐、服務性勞動實踐等內容。

民國時期中小學教師的日常生活主要是指他們作為普通人慣常的世俗生活，包括其職業(yè)生活、經(jīng)濟收入、消費生活、婚姻家庭、社會交往、社會流動、精神生活等方面。從職業(yè)生活來看，民國中小學教師的教育教學工作更加現(xiàn)代化、專業(yè)化和規(guī)范化；但教學靈活度仍然很高，教師隊伍質量參差不齊；教師的職業(yè)倫理既強調教師的專業(yè)能力，更重視教師的社會責任

本書共十二章。前兩章屬于學習心理學緒論，主要介紹學習心理學的基本問題，包括心理學是什么和心理學在教育上的應用。后十章圍繞學習的具體問題展開詳細討論，具體包括人類的基本行為及其發(fā)展、行為發(fā)展的類型、學習的基本要素、學習的方式、學習的定律、學習的進步、學習的主觀條件、學習的客觀條件、學習的遷移和學習結果的測量等。

本書不滿足于僅僅得出教育經(jīng)歷與人生結果之間的關系的寬泛結論,而是明確了哪些特定的人文教育經(jīng)歷與哪個特定類型的長期人生結果相關,具體指明人文教育的價值。圍繞探究博雅教育的具體方面與特定的人生結果之間的關系這一研究主題,作者先對博雅教育進行了全新解讀;接著介紹基于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學研究方法,通過采訪1000名年齡在25-65歲的

本書旨在立足當代對迄今為止的人類教育認識進行學術性組織，其實質是力圖在整體上對教育認識的歷史遺產(chǎn)做系統(tǒng)化的統(tǒng)合，以利于教育認識自身的發(fā)展和教育學術的進階，具有客觀上的原創(chuàng)性和綜合意義，屬于教育認識發(fā)展過程中的必要工作。具體而言，書中反思了人類教育認識的發(fā)展歷史，梳理了教育知識的邏輯，闡明了教育認識的本體論和問題域，辨析