我們正在上自習(xí)，忽然校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了，后面跟著一個(gè)沒有穿學(xué)生裝的新學(xué)生，還有一個(gè)小校工，卻端著一張大書桌。正在打瞌睡的學(xué)生也醒過來(lái)了，個(gè)個(gè)站了起來(lái)，仿佛功課受到打擾似的。
　　校長(zhǎng)做了個(gè)手勢(shì)，要我們坐下，然后轉(zhuǎn)過身去，低聲對(duì)班主任說(shuō)：“羅杰先生，我把這個(gè)學(xué)生交托給你了，讓他上五年級(jí)吧。要是他的功課和品行都?jí)蚋竦脑挘�再讓他升高班，他的歲數(shù)已經(jīng)夠大的了�！边@個(gè)新生坐在門背后的角落里，門一開，誰(shuí)也看不見他。他是一個(gè)小鄉(xiāng)巴佬，大約有十五歲，個(gè)子比我們哪一個(gè)都高。他的頭發(fā)順著前額剪齊，像鄉(xiāng)下教堂里的歌童，看起來(lái)又懂事，又不自在。他的肩膀雖然不算寬，可是那件黑紐綠呢小外衣一定穿得太緊，袖口繃開了線縫的地方，露出了曬紅的手腕，一看就知道是卷起袖子干慣了活的。淺黃色的長(zhǎng)褲給背帶吊得太高，露出了穿藍(lán)襪子的小腿。腳上穿了一雙不常擦油的釘鞋。
　　大家背起書來(lái)。他豎起耳朵來(lái)聽，專心得好像在教堂里聽傳道，連腿也不敢蹺，胳膊也不敢放在書桌上。兩點(diǎn)鐘下課鈴響的時(shí)候，要不是班主任提醒他，他也不知道和我們一齊排隊(duì)。
　　我們平時(shí)有個(gè)習(xí)慣，一進(jìn)教室，就把帽子拋在地上，以免拿在手里礙事；因此，一跨過門檻，就得把帽子扔到長(zhǎng)凳底下，并且還要靠墻，掀起一片塵土；這已經(jīng)成為規(guī)矩了。
　　不知道這個(gè)新生是沒有注意到我們這一套，還是不敢跟大家一樣做，課前的禱告做完之后，他還把鴨舌帽放在膝蓋上。他的帽子像是一盤大雜燴，看不出到底是皮帽、軍帽、圓頂帽、尖嘴帽還是睡帽，反正是便宜貨，說(shuō)不出的難看，好像啞巴吃了黃連后的苦臉。帽子是雞蛋形的，里面用鐵絲支撐著，帽口有三道滾邊；往上是交錯(cuò)的菱形絲絨和兔皮，中間有條紅線隔開；再往上是口袋似的帽筒；帽頂是多邊的硬殼紙，紙上蒙著復(fù)雜的彩繡，還有一根細(xì)長(zhǎng)的飾帶，末端吊著一個(gè)金線結(jié)成的小十字架作為墜子。帽子是新的，帽檐還閃光呢。
　　“站起來(lái)。”老師說(shuō)。
　　他一起立，鴨舌帽就掉了。全班人都笑了起來(lái)。
　　他彎下腰去撿帽子。旁邊一個(gè)學(xué)生用胳膊捅了他一下，帽子又掉了，他又撿了一回。
　　“不必?fù)?dān)心，你的王冠不會(huì)摔壞�！崩蠋熀茱L(fēng)趣地說(shuō)。
　　學(xué)生都哈哈大笑起來(lái)，可憐的新生更加手足無(wú)措，不知道帽子應(yīng)該拿在手里，還是讓它掉在地下，還是把它戴在頭上。他到底又坐下了，帽子還是放在膝蓋上。
　　“站起來(lái)，”老師再說(shuō)一遍，“告訴我你叫什么名字�！毙律�口里含了蘿卜似的說(shuō)了一個(gè)聽不清楚的名字。
　　“再說(shuō)一遍！”新生還是說(shuō)了一個(gè)稀里糊涂的名字，全班都笑得更厲害了。
　　“聲音高點(diǎn)！”老師喊道，“聲音高點(diǎn)！”于是新生狠下決心，張開血盆大口，像在呼救似的，使出了吃奶的力氣叫道：“下坡花力！”這下好了，笑聲叫聲直線上升，越來(lái)越鬧，有的聲音尖得刺耳，有的像狼嚎，有的像狗叫，有人跺腳，有人學(xué)舌：“下坡花力！下坡花力！”好不容易才變成零星的叫聲，慢慢靜了下來(lái)，但是一排板凳好像一串爆竹，說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候還會(huì)爆發(fā)出一兩聲壓制不住的笑聲，猶如死灰復(fù)燃的爆竹一樣。
　　老師只好用罰做功課的雨點(diǎn)，來(lái)淋濕爆竹，總算逐漸恢復(fù)了教室里的秩序；老師又要新生聽寫，拼音，翻來(lái)覆去地念，才搞清楚了他的名字是夏爾‘包法利，就罰這條可憐蟲坐到講臺(tái)前懶學(xué)生坐的板凳上去。他正要去，又站住了。
　　“你找什么？”老師問道。
　　“我的……”新生心神不定，眼睛左右張望，膽小怕事地說(shuō)。
　　“全班罰抄五百行詩(shī)！”教師一聲令下，就像海神鎮(zhèn)壓風(fēng)浪一般，壓下了一場(chǎng)方興未艾的風(fēng)暴。
　　“都不許鬧！”老師生氣了，一面從高筒帽里掏出手帕來(lái)擦滿臉的汗水，一面接著說(shuō)，“至于你呢，新來(lái)的學(xué)生，你給我抄二十遍拉丁動(dòng)詞‘笑’的變位法�！比缓�，他用溫和一點(diǎn)的聲音說(shuō)：“你的帽子嘛，回頭就會(huì)找到，沒有人搶你的！”一切恢復(fù)平靜。頭都低下來(lái)做練習(xí)了。新生端端正正坐了兩個(gè)鐘頭，雖然說(shuō)不定什么時(shí)候，不知道什么人的筆尖就會(huì)彈出一個(gè)小紙團(tuán)來(lái)，濺他一臉墨水。
　　他只用手擦擦臉，依然一動(dòng)不動(dòng)，也不抬頭看一眼。
　　上晚自習(xí)的時(shí)候，他從書桌里拿出袖套來(lái)，把文具擺得整整齊齊，細(xì)心地用尺在紙上畫線。我們看他真用功，個(gè)個(gè)詞都不厭其煩地查詞典。當(dāng)然，他就是靠了他表現(xiàn)的這股勁頭，才沒有降到低年級(jí)去；因?yàn)樗�即使勉�?qiáng)懂得文法規(guī)則，用詞造句也并不高明。他的拉丁文是本村神甫給他啟的蒙，他的父母為了省錢，不是拖得實(shí)在不能再拖了，還不肯送他上學(xué)堂。
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