長(zhǎng)期以來，中等職業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)過程中，常常會(huì)有這樣的困惑：面對(duì)中職學(xué)生，我們應(yīng)該教什么？換言之，如何去改善中職學(xué)生“厭學(xué)”的局面？經(jīng)過多方研究發(fā)現(xiàn)：應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，教學(xué)生喜歡的內(nèi)容，教企業(yè)所需的知識(shí)。教學(xué)過程中要整合所教的專業(yè)知識(shí)，簡(jiǎn)化理論要點(diǎn)，強(qiáng)化技能操作。
　　一、教什么？——傳授最典型、最常用的技能點(diǎn)在日常專業(yè)教學(xué)過程中，各類中等職業(yè)學(xué)校要求專業(yè)教師具備兩種能力，即教學(xué)能力與專業(yè)能力，要求教師“既會(huì)教、又會(huì)干”。所謂“會(huì)教”，就是要求教師用最平實(shí)的教學(xué)語言，結(jié)合最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，向?qū)W生傳授最基本的專業(yè)理論知識(shí)與操作技能。從行業(yè)角度來講，在實(shí)際操作過程中所涉及的專業(yè)技能知識(shí)點(diǎn)往往不是“最難的”，而是“最為典型、最為常用”的專業(yè)操作技能點(diǎn)。所謂“最典型技能項(xiàng)目”就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些技能項(xiàng)目以后，到一般汽修店或4S店工作實(shí)習(xí)時(shí)，都能用得上，而這往往也是企業(yè)老板或資深師傅要求學(xué)生所具備的基本工作能力（專業(yè)能力），對(duì)于那些一來就能“頂崗上任”的學(xué)生，各企業(yè)老板會(huì)大加贊許。而所謂“會(huì)干”指的是教師的專業(yè)動(dòng)手操作能力，它并不是要求教師“全能”，不用樣樣都會(huì)，只要求教師掌握最典型、最常用的專業(yè)技能點(diǎn)即可。此次《汽車檢修典型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》正是基于這一思路而編寫的，項(xiàng)目理論內(nèi)容力求簡(jiǎn)單化、實(shí)踐內(nèi)容力求可操作化。
　　二、如何教？——用最直觀、最原始的方式傳授《汽車檢修典型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》共有10個(gè)典型檢修項(xiàng)目，涵蓋汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、電氣、底盤三部分。在教材編寫上，我們自始至終堅(jiān)持以下四點(diǎn)：①用“圖片”說話，去除過多的理論知識(shí)講解，每個(gè)檢修項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化操作流程均以“高精細(xì)、高質(zhì)量、高像素的實(shí)物圖片”直觀展示；②用“維修手冊(cè)”
　　衡量，對(duì)于操作結(jié)果是否達(dá)標(biāo)、操作過程是否規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)均可通過（豐田卡羅拉、上海通用別克凱越）汽車維修手冊(cè)操作要點(diǎn)來評(píng)定，并推出“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工單”，讓學(xué)生“邊操作、邊記錄、邊評(píng)價(jià)”，以此達(dá)到“做中學(xué)”的效果；③緊貼“維修實(shí)踐”，在浙江省永康市汽修協(xié)會(huì)的大力支持下，我們與浙江省永康市聚車寶汽車修理服務(wù)有限公司、浙江省永康市桑迪汽車修理廠等5家企業(yè)開展了深層次的校企合作，拍攝了汽車技能項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化操作流程的視頻與圖片，緊密聯(lián)系汽車企業(yè)維修工作內(nèi)容（包括遇到問題、維修接待、確定故障、遇到困惑、檢修過程、檢修記錄六個(gè)環(huán)節(jié)），真正做到了“企業(yè)需要什么，我們就教什么”，實(shí)現(xiàn)“零對(duì)接”；④培養(yǎng)“7S管理與服從”意識(shí)，在實(shí)際企業(yè)走訪中，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)比較看重學(xué)生是否具有“7S管理與服從”意識(shí)，即要考查學(xué)生是否具有大局觀，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能否融入企業(yè)的新環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生用一種積極、上進(jìn)的人生觀和自身的技能服務(wù)大家，使個(gè)人價(jià)值得到提升。
　　三、如何學(xué)？——適合學(xué)生“做中學(xué)”
　　本書主要適用于中等職業(yè)學(xué)校汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。在具體教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生可以分為兩組，一組對(duì)照教材中的操作步驟先示范操作，另一組現(xiàn)場(chǎng)觀摩，每完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，兩組便交換一次，保證每組學(xué)生至少能夠先看一遍、再干一遍，便于學(xué)生在觀摩中相互討論，在操作中相互交流。
　　本書各項(xiàng)目教學(xué)學(xué)時(shí)安排建議見下表。
　　項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)時(shí)項(xiàng)目一點(diǎn)火系統(tǒng)檢修5項(xiàng)目二燃油供給系統(tǒng)檢修5項(xiàng)目三空氣供給系統(tǒng)檢修5項(xiàng)目四起動(dòng)系統(tǒng)檢修3項(xiàng)目五充電系統(tǒng)檢修3項(xiàng)目六蓄電池檢修3項(xiàng)目七照明系統(tǒng)檢修5項(xiàng)目八空調(diào)系統(tǒng)檢修3項(xiàng)目九制動(dòng)系統(tǒng)檢修4項(xiàng)目十輪胎檢修6總計(jì)42本書由陳超杰任主編，參加編寫的還有蔣勇慶、張科鋒、廖進(jìn)平、董哲學(xué)、周豪波、盛駿懿、樓金亮、陳健。同時(shí)也得到了杭州、金華、紹興、嘉興等地區(qū)多所中職學(xué)校教師的積極參與。
　　由于編者水平有限，書中難免有不足之處，敬請(qǐng)讀者提出寶貴的意見和建議，以求不斷改進(jìn)和完善。
　　編者