專(zhuān)業(yè)建設(shè)有利于高校在強(qiáng)化教學(xué)改革研究，全面提升教學(xué)質(zhì)量方面形成特色。譬如，有的高校通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)開(kāi)展多層面的、立體化的教學(xué)改革與教學(xué)研究，開(kāi)展諸如實(shí)施教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目、精品課程建設(shè)項(xiàng)目、教材編寫(xiě)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)方法的探索與研究，如雙語(yǔ)教學(xué)、合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)、考試研究等，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
　　專(zhuān)業(yè)建設(shè)有利于高校在構(gòu)建高效管理機(jī)制，服務(wù)教師科研教學(xué)方面形成特色。高校通過(guò)不斷完善學(xué)院現(xiàn)有的各項(xiàng)教學(xué)管理制度，構(gòu)建高校有效的教學(xué)管理機(jī)制，通過(guò)貫徹教學(xué)管理制度，通過(guò)執(zhí)行教學(xué)管理機(jī)制，為教師的教學(xué)與科研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
　　專(zhuān)業(yè)建設(shè)有利于高校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高校青年教師成長(zhǎng)方面形成特色。譬如，有的高校根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)的具體要求，借助專(zhuān)業(yè)建設(shè)搭建的平臺(tái)，重視青年教師的培養(yǎng)與發(fā)展，大力引進(jìn)高層次的人才，同時(shí)通過(guò)各種形式的報(bào)告和活動(dòng)，強(qiáng)化科研能力，提升教學(xué)水平，促進(jìn)青年教師不斷成長(zhǎng)。
　　專(zhuān)業(yè)建設(shè)有利于高校在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面形成特色。譬如，有的高校充分利用學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而使高校在培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才方面形成辦學(xué)特色。
　�。ㄈ�）人才培養(yǎng)
　　培養(yǎng)社會(huì)需要的各級(jí)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才是高校的根本使命。任何高校的辦學(xué)特色最終落腳于人才培養(yǎng)上來(lái)，如果把高校比作一個(gè)大加工廠，那么產(chǎn)品（人才）質(zhì)量的高低，是衡量一所高校辦學(xué)質(zhì)量的好壞的指標(biāo)。牛津大學(xué)之所以為人們所稱(chēng)道，主要原因是它為英國(guó)培養(yǎng)了大批高級(jí)人才。
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