書稿首先追問的是中國現(xiàn)代兒童文學(xué)誕生的內(nèi)在邏輯如何及連續(xù)性何在？概而言之，民族國家的興起，塑造\\\"新國民\\\"的需要，使兒童觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型成為可能。隨后，現(xiàn)代學(xué)校制度的出現(xiàn)使童蒙讀物轉(zhuǎn)變?yōu)榻炭茣�，兒童雜志以教科書或教科書補(bǔ)充讀物的面目出現(xiàn)，其中出現(xiàn)了小說、寓言、詩歌等文學(xué)性內(nèi)容。稍遲，出版業(yè)為開拓新的市場，出版了專門的敘事讀物雜志，雜志又發(fā)展為叢書系列。童話、神話、歷史故事、科普讀物的叢書構(gòu)成了一個(gè)兒童敘事讀物的體系。敘事讀物向文藝作品的轉(zhuǎn)變則由新的文學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)，文研會(huì)在西方理論的影響下要求改造通俗讀物，創(chuàng)作專門的兒童文藝作品。至此，文藝童話誕生，現(xiàn)代兒童文學(xué)正式出場。其次追問的第二個(gè)問題是，中國的兒童文學(xué)作品為什么不能令人滿意？因此本書回到兒童文學(xué)創(chuàng)始期，以軌跡相似的日本為參照，對照出中國兒童文學(xué)的特點(diǎn)：重視倫理教育；回避怪力亂神的敘事資源；理論發(fā)起者與創(chuàng)作割裂；教育沖動(dòng)與社會(huì)責(zé)任壓倒個(gè)人興趣與娛樂。最后一點(diǎn)是影響兒童文學(xué)質(zhì)量的重要原因，作者不能與兒童讀者分享個(gè)人面目，使作品缺乏詩意與幽默感，缺乏對兒童的吸引力。這一結(jié)論解釋了中國兒童文學(xué)創(chuàng)作者的深層心理認(rèn)知，對兒童文學(xué)的創(chuàng)作有建設(shè)性作用。