本套教程以閱讀內(nèi)容、閱讀方法和閱讀活動即“三維”互動形成合力，為設(shè)計理念；采用“循環(huán)閱讀”的思路，讓傳統(tǒng)文化、地理、文學、歷史成為貫穿三冊的主線；結(jié)構(gòu)上活動說明、閱讀材料、助力閱讀、活動設(shè)計自成體系。九年級教程關(guān)注學生發(fā)散思維的形成，借助閱讀材料與實踐活動幫助學生在不同的文本內(nèi)容之間建立聯(lián)系。本套教程的適用性比較廣泛，適用于不同地域、不同類型的學校，適用于不同形式的課外閱讀指導與活動組織。
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本套教程是北京市一批優(yōu)秀教師、教研員、教師培訓者共同編寫的。這套書與市場同類書相比有這樣三個特點。第一，倡導“主題式”的閱讀內(nèi)容。編者圍繞一個主題，閱讀材料選擇涉及文史地等多個領(lǐng)域且“新”，很多材料都是第一次編入中學生的教材或者讀本，有助于補充閱讀內(nèi)容，拓展閱讀視野。第二，呈現(xiàn)“結(jié)構(gòu)化”的框架體系。編者采用“循環(huán)閱讀”的思路，讓傳統(tǒng)文化、地理文學、歷史成為貫穿三冊的主線。在每一冊內(nèi)部，活動說明、閱讀材料、助力閱讀、活動設(shè)計自成體系，清晰顯現(xiàn)學生閱讀的一般過程。這種設(shè)計有助于學生把握閱讀時應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容、需要思考的方向，從而起到提高閱讀能力的作用。 第三，體現(xiàn)語文學科“實踐性”的特點。整套教程構(gòu)成一個完整的“體驗式活動鏈”，學生在各種豐富多彩、綜合性強的活動中發(fā)展語文能力，提升語文素養(yǎng)。
目錄
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t序
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t前言
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t地理博覽 畢業(yè)旅行走西南
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■活動說明
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■閱讀材料
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題一 自然景物
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題二 名勝古跡
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題三 文化藝術(shù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題四 特色美食
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■助力閱讀
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t一、相關(guān)作家
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t二、相關(guān)資料
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■活動設(shè)計
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t民族覽勝 話說端午申遺
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■活動說明
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■閱讀材料
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題一 端午習俗
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題二 端午與屈原
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題三 端午與粽子
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題四 中韓端午之爭
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■助力閱讀
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申請要求
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t二、頒獎詞寫作要求
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t三、倡議書的寫作要求
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■活動設(shè)計
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t名家悅讀 悲歡離合話蘇軾
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■活動說明
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■閱讀材料
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題一 蘇軾人生特寫
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題二 縱覽蘇軾人生
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題三 時代的視野
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題四 眾眼看蘇軾
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■助力閱讀
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t相關(guān)作者
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■活動設(shè)計
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t歷史游歷 一八六二觀歷史
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■活動說明
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■閱讀材料
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題一 中國人看中國
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題二 外國人看中國
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題三1862的世界
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t專題四 心靈的關(guān)注
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t閱讀任務(wù)
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t■助力閱讀
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t一、內(nèi)外合作以求自強
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t二、日本人的中國觀察
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t三、明恩溥和《中國人的素質(zhì)》
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t四、相關(guān)作家和作品
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\\t■活動設(shè)計
讀萬卷書，行萬里路。讀書，有如在心中開一扇門，不僅照亮內(nèi)心各處角落，也使人窺見精彩的世界；旅行，則是步出門外，在現(xiàn)實中歷練身心，在實踐中開闊胸襟，提升自身精神境界。
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t在書海中徜徉數(shù)載，同學們也想嘗試走出那扇“門”，好好地感知世界，提升思想的高度，加大認識的深度。于是，同學們興致勃勃地開始了畢業(yè)旅行的策劃工作。
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t同學們此次旅行的目的地為祖國的大西南。西南地區(qū)在自然區(qū)劃概念下一般指中國南方地區(qū)西部的廣大腹地，大致包括重慶大部、云南大部、四川東部、陜西南部、貴州、湖北西部、湖南西部、廣西西北部。那里有九寨溝、黃果樹瀑布、長江三峽、桂林山水，有樂山大佛、亞丁稻城、麗江古城……無論是“江作青羅帶，山如碧玉簪”的秀美山水，還是“一路唱歌一路來，一路唱得百花開”的熱情山歌，都吸引著同學們。
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\\t\\t\\t\\t\\t\\t然而，畢業(yè)旅行畢竟只是求學途中一次短暫的心靈休憩，同學們最多只有15天的時間。如何才能在15天之內(nèi)領(lǐng)略西南地區(qū)最精彩的山光水色和民族風情，如何才能給這次短暫的旅程染上豐盈的文化色彩，為同學們
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