《梧桐文集》這本123800余字的文集共分“詩(shī)詞賦文”、“教學(xué)論文”、“科研課題”、“教學(xué)案例”、“禮儀心語”和“階段小結(jié)”六個(gè)部分，是作者楊常春從事文學(xué)業(yè)余寫作和教學(xué)工作數(shù)十年來的點(diǎn)滴記錄。
一、詩(shī)、詞、賦、文
詞四首
天仙子·出類拔萃
毛寨頌
祝賀您，新生的母親
獻(xiàn)給您，辛勤的園丁
贈(zèng)門生
元旦抒懷
拔河
士氣歌
激戰(zhàn)
高尚的情操
別了，親愛的同學(xué)們
二十九歲滿抒懷
生日
在這里
��！二中
贈(zèng)TQ
十六字令三首
賀詞
犁鏵，崇高的使者
這里
不該發(fā)生的故事
鳥的訴說
我游梵凈山
那棵樹
我想成為一棵樹
向那棵樹致敬
向那棵樹道歉
鐘鼓樓
文化的力量
文昌追夢(mèng)進(jìn)行時(shí)
用心打造刊物，傾情奉獻(xiàn)師生
抓教育教學(xué)質(zhì)量，就是抓學(xué)校持續(xù)性發(fā)展
我們向著春天出發(fā)
文昌閣賦
失敗的喜悅
永遠(yuǎn)的激勵(lì)
二、科研課題
推行快速作文教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)
《高中新課程語文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》實(shí)施方案
《高中語文個(gè)性化教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》——課題總結(jié)與結(jié)題報(bào)告
《高中語文探究與合作性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》——課題設(shè)計(jì)論證
《非構(gòu)思創(chuàng)新寫作研究與實(shí)驗(yàn)》結(jié)題報(bào)告
《非構(gòu)思創(chuàng)新寫作研究與實(shí)驗(yàn)》研究報(bào)告
《教師在普通高中課程改革深化中的作用研究》——子課題實(shí)施方案
《教師在普通高中課程改革深化中的作用研究》——子課題研究結(jié)題報(bào)告
《“少教多學(xué)”的策略與方法在現(xiàn)代文教學(xué)中的研究與實(shí)驗(yàn)》
實(shí)施方案
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
《我與地壇》（節(jié)選）——教學(xué)設(shè)計(jì)
《廉頗藺相如列傳》教案設(shè)計(jì)
個(gè)性化寫作說課——以“淚”為題作文
個(gè)性化寫作教案
個(gè)性化寫作個(gè)案分析——李雯靜同學(xué)《方向盤與車輪時(shí)話》一文剖析
命題作文教學(xué)反思
《燭之武退秦師》公開課教案
四、教學(xué)論文
談?wù)劇独子辍返膽騽_突
語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)具備“三美”
談《荷塘月色》的語言美
漫談?wù)Z文教學(xué)的三項(xiàng)潛意識(shí)管理
漫談在洇濡濃情中推行多元化語文教學(xué)改革
目睹敞著的門而欲進(jìn)不能——剖析2001年高考語文第四大題
六人外出學(xué)習(xí)沒白費(fèi) 一千多塊銀元不白花——銅仁聆聽專家講學(xué)匯報(bào)
足不出戶焉能知道長(zhǎng)路遠(yuǎn) 心未啟扉何以知曉地厚天高
一參加全國(guó)第六屆快速作文教學(xué)研討會(huì)暨全國(guó)快速作文研究中心第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)
同臺(tái)競(jìng)技展風(fēng)采同行比翼映藍(lán)天
逆水行舟用力撐——在2005屆高三教學(xué)與備考研討會(huì)上的發(fā)言
快速寫作是信息時(shí)代的需要
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)
科學(xué)之真與藝術(shù)之美——教師專業(yè)發(fā)展
談《鴻門宴》人物語言
詩(shī)歌教學(xué)藝術(shù)探微
語文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見
談?wù)Z文訓(xùn)練的方法與目的
語文教育應(yīng)該走民族化的道路
文化與文明
“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”之再議
談“文本研習(xí)”教學(xué)的有關(guān)概念、問題與策略
五、禮儀心語
歡迎辭
促膝小語一寫給高一（1）（2）班新生
慰問信
一辯辯詞
四辯辯詞
家慈古稀華誕祝辭
廟溝橋序
駕枧田橋小引
教育教學(xué)工作總結(jié)（1998年—2003年）
莫道桑榆晚 余熱更增輝
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