作者主要從 “成長歷程” “教育思想概述” “課堂實錄”“專家評述”“社會反響書”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學實踐過程。徐斌把無痕教育定義為，是“把教育意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或迂回的方式給學生以教育的一種教育方式”。在為學生的數(shù)學學習和發(fā)展服務上。他將復雜知識教得簡單些，將簡單知識教得有內(nèi)涵，讓所有的教學活動都為學生的數(shù)學學習服務，為學生的全面和可持續(xù)發(fā)展服務�！盁o痕教育不僅是一種教育方式，更是一種教育思想，是教育的美學和哲學境界，是一種對教育本源的追尋。”徐斌對無痕教育主張思考是深刻的，建構是完整的，操作要義是明晰的，教育境界是崇高的。