提高課堂教學效果和效率從根本上說依靠每個學生的努力和進取，每個學生的學習狀態(tài)才是課堂教學效果和效率的源泉和根本，杜郎口的每個學生在每一節(jié)課都是活動著的、思考著的、閱讀著的、交往著的、互動著的、展示著的，總之，課是活的、學生是活的，而且關鍵是有序的活著，這就是杜郎口模式。杜郎口找到了在現有教育體系特別是在統(tǒng)一課程標準、統(tǒng)一教科書、統(tǒng)一考試下課堂實施素質教育的突破口。在班級授課制特定的時空里，構建和形成了以學生為主體，以學習為主線，以展示為特征的教學模式。杜郎口的貢獻就在于創(chuàng)立和形成一套以學生為中心的教學模式和程序，實現了杜威和赫爾巴特的有機整合，從而既極大地調動了每個學生的主動性、積極性，又全面地提高了教學的效果和效率。