作者利用自己在美國(guó)威斯康星大學(xué)交流訪問(wèn)期間所掌握的第一手資料，以20世紀(jì)60年代為切入點(diǎn)，以大量相關(guān)原始文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)該時(shí)期以來(lái)美國(guó)博士教育發(fā)展的路徑、動(dòng)因、質(zhì)量保障機(jī)制等方面進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)的梳理和分析，并以此為參照，對(duì)中國(guó)博士教育的規(guī)模擴(kuò)張進(jìn)行了務(wù)實(shí)而深切的分析。
　　《美國(guó)博士教育的規(guī)模擴(kuò)張》可作為我國(guó)教育行政部門(mén)、研究生培養(yǎng)單位深化博士研究生教育改革的參考和依據(jù)，其中的大量數(shù)據(jù)資料也可以為學(xué)術(shù)同行的相關(guān)研究提供支撐。