本書采用問卷調(diào)查和訪談法，關(guān)注赴泰漢語教師志愿者的整體性研究及其跨文化適應(yīng)過程中的情緒與心理適應(yīng)；審視美國孔子學院漢語教師的跨文化教學理念與身份認同；關(guān)注孔子學院中方院長的跨文化適應(yīng)及其與外方院長的沖突與合作，闡述孔子學院可持續(xù)發(fā)展的外部條件與路徑；嘗試對孔子學院中方人員跨文化適應(yīng)進行理論模式建構(gòu)。本書對推動孔子學院建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展、孔子學院中方人員跨文化適應(yīng)與傳播研究等具有理論價值和實踐指導意義，可供孔子學院院長、漢語教師、漢語教師志愿者閱讀，也可供從事跨文化適應(yīng)、漢語國際教育研究的學者們參考。