引 子

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。

我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡了全力！”

我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？

“上帝��！為什么？”天上一片安靜。

“唉！也許上帝去抓蝸牛了！”

好吧！松手吧！

反正上帝都不管了，我還管什么？

任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊有個(gè)花園。

我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。

慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。

咦？以前怎么沒有這些體會(huì)？

我忽然想起來，莫非是我弄錯(cuò)了！

原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。

——臺(tái)灣大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授張文亮博士

初冬的陽光就這樣懶懶地灑在我的身上！我坐在會(huì)所的游泳池邊上，享受著這一刻的閑暇。

一個(gè)矯健的身影在泳池里來來回回，偶爾還會(huì)探出一個(gè)笑臉，叫一聲“媽媽”。我望著他，心里溫暖而幸福。

這一切似乎是那樣的平常，讓人很難想象十年前，醫(yī)生曾經(jīng)告訴我，這是一個(gè)連生活自理都成問題的孩子！我的小蝸牛，雖然他仍然慢慢吞吞按著自己的節(jié)奏成長(zhǎng)，但我們已經(jīng)可以看到他的變化、他的騰飛！

直到最近，我才漸漸感悟到：并不是我們改變了孩子，而是孩子改變了我們。在奔波于各家醫(yī)院、各個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)的過程中，在等待蝸牛緩慢前行的過程中，我們?cè)��?jīng)是那樣地苦惱，那樣地急躁不安……一次又一次，我們的身體和心靈得到了極大的磨煉。然而，當(dāng)我們能夠從苦難與折磨中站起來，當(dāng)我們能夠伸出雙手，真正去擁抱這個(gè)孩子時(shí)；當(dāng)孩子在別人面前出現(xiàn)行為問題，我們能不在乎別人異樣的眼光，勇敢地告訴別人“我的孩子是自閉兒”時(shí)，我們的內(nèi)心變得強(qiáng)大了。

置之死地而后生。我要感謝我的孩子！因?yàn)槲业暮⒆佑凶蚤]癥，所以我才可以發(fā)揮我所有的聰明才智去幫助他；正因?yàn)槲业暮⒆佑凶蚤]癥，所以我才會(huì)有更多的憐憫與善良，用所有的力量去幫助和他一樣的孩子；也正因?yàn)槲矣羞@樣一個(gè)自閉癥的孩子，在遭受了所有的冷眼與不解之后，我才對(duì)一切都充滿感激之心，對(duì)擁有的一切滿懷感恩�！白蚤]”雖然不治，但是愛孩子的心，讓我擁有了極大的能量。

一路走來，似乎每一個(gè)像我這樣的媽媽，都在探索如何去幫助她患自閉癥的孩子。也許有人會(huì)認(rèn)為我是成功的，也常常會(huì)有三五個(gè)家長(zhǎng)坐在我辦公室里，迫切地詢問我孩子的成長(zhǎng)歷程，也希望如此復(fù)制，有的甚至?xí)�用自己孩子的狀況來比對(duì)我孩子當(dāng)年的狀況。但從教育的角度而言，似乎所有的成功和成長(zhǎng)都是不能復(fù)制的。或許這也適用在自閉兒身上，雖然那些媽媽、家長(zhǎng)們津津樂道于此，但孩子是不一樣的，而且每一個(gè)家庭的環(huán)境、外部條件也是不同的。我不能僅用自己孩子的例子來告訴那些媽媽們，哪些是合適的，哪些是不正確的。

兩三年前，一些心理學(xué)界、相關(guān)教育界甚至做生意的朋友，常常會(huì)建議我：做了這么多年的特殊教育，又教了那么多的孩子，這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該總結(jié)一下，也給別的媽媽一些啟發(fā)。我卻總是猶豫著，沒有動(dòng)筆，總覺得還要再等一等，也許我需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，并用更專業(yè)的知識(shí)去解釋，畢竟孩子對(duì)于每一個(gè)家庭都是100%的，作為一個(gè)專業(yè)人士，必須要用謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待自己的每一句話，所以，我更愿意踏踏實(shí)實(shí)地教好每一個(gè)孩子，在他們的身上去驗(yàn)證成功，繼而看到每一個(gè)家庭的希望與未來。