職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
定 價(jià)：35 元
叢書名：21世紀(jì)通識(shí)教育系列教材
- 作者：蘇文平
- 出版時(shí)間：2016/4/1
- ISBN：9787300227573
- 出 版 社：中國(guó)人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類：C913.2
- 頁(yè)碼：280
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：128開
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，大學(xué)期間的一項(xiàng)重要任務(wù)是確定未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。本書遵循大學(xué)生的一般學(xué)習(xí)生活軌跡，系統(tǒng)介紹了職業(yè)生涯發(fā)展理論及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及面臨的困惑，有針對(duì)性地提出了具體的解決方案及行動(dòng)建議。
全書共五編九章。第一編為職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論，第二編介紹自我認(rèn)知及職場(chǎng)與職業(yè)的內(nèi)涵，第三編探討如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃方案，第四編討論生涯規(guī)劃方案的實(shí)施，第五編介紹職場(chǎng)新人的職業(yè)生涯管理。
全書內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言樸素直白，書中收錄了作者講授、指導(dǎo)過(guò)的一些大學(xué)生的實(shí)際案例和近年來(lái)社會(huì)生活中的一些典型案例，非常有借鑒性。此外，作者在就業(yè)指導(dǎo)部分特別增加了一個(gè)重要的選擇——創(chuàng)業(yè)，分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地獲得創(chuàng)業(yè)成功。
本書適合作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)課程的教材或教學(xué)參考書，也可供職場(chǎng)人士閱讀借鑒。
作者簡(jiǎn)介
蘇文平 博士，北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。獲得香港科技大學(xué)-美國(guó)杜克大學(xué)MBA學(xué)位，曾在英國(guó)金斯敦大學(xué)人力資源管理學(xué)院做訪問學(xué)者，有三年外企人力資源經(jīng)理經(jīng)歷。曾任北航EMBA教育中心常務(wù)副主任、主任，北航經(jīng)管學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心首任主任、北航中澳MBA項(xiàng)目主任。國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師，全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）認(rèn)證講師，中科院心理所EAP心理咨詢師。
主要研究方向?yàn)槿肆Y源管理、職業(yè)生涯發(fā)展。主講北航MBA及項(xiàng)目管理工程碩士“人力資源管理”及“管理溝通”課程，北航本科生“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“溝通技巧”、“市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研”等課程，獲北航 “我愛我?guī)?mdash;—十佳公共課教師評(píng)選” 第七屆“優(yōu)秀教師”稱號(hào)、第十二屆“十佳教師”稱號(hào)及“最善解人意獎(jiǎng)”。完成北航本科及研究生教改課題七項(xiàng)，獲得北京市教學(xué)成果獎(jiǎng)一項(xiàng)；獲得第七屆“中國(guó)管理論壇” 最佳教學(xué)案例獎(jiǎng)（2013）及第五屆中國(guó)百篇優(yōu)秀案例獎(jiǎng)（2014）。福特基金會(huì)“提升大學(xué)生職業(yè)能力”西部高校師資培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，先后對(duì)近100所高校教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)法的培訓(xùn)。在學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)期刊及國(guó)際會(huì)議上發(fā)表論文近20篇，出版教材2部。
目錄
第一編生涯喚醒第1章大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論
1.1何為職業(yè)生涯
1.2大學(xué)階段與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展
1.3職業(yè)生涯如何規(guī)劃
1.4大學(xué)生的職業(yè)生涯如何規(guī)劃
第二編自我認(rèn)知與職業(yè)職場(chǎng)探索第2章自我認(rèn)知
2.1自我的內(nèi)涵
2.2人格類型及其與職業(yè)的關(guān)系
2.3職業(yè)興趣及其與職業(yè)的關(guān)系
2.4素質(zhì)能力與工作勝任力
2.5價(jià)值觀及其與職業(yè)的關(guān)系
2.6自我評(píng)估
第3章探索職場(chǎng)與職業(yè)
3.1職場(chǎng)的內(nèi)涵
3.2職業(yè)的內(nèi)涵
3.3所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系
3.4崗位任職要求及職業(yè)發(fā)展軌跡
3.5職業(yè)信息的獲取與分析
第三編職業(yè)生涯規(guī)劃及方案制定第4章生涯目標(biāo)與職業(yè)決策
4.1職業(yè)與生涯目標(biāo)
4.2生涯目標(biāo)分解
4.3大學(xué)階段的職業(yè)決策
4.4大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案制定
第四編生涯規(guī)劃方案實(shí)施——就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)第5章生涯規(guī)劃方案實(shí)施之綜合素質(zhì)與能力提升
5.1優(yōu)秀大學(xué)生與成功職場(chǎng)人
5.2雇主對(duì)新員工的素質(zhì)能力要求
5.3從優(yōu)秀大學(xué)生到優(yōu)秀員工
第6章生涯規(guī)劃方案實(shí)施之讀研及留學(xué)篇
6.1大學(xué)三年級(jí)的重要決策
6.2國(guó)內(nèi)讀研：理由澄清與行動(dòng)
6.3出國(guó)留學(xué)：利弊分析與行動(dòng)
第7章生涯規(guī)劃方案實(shí)施之就業(yè)篇
7.1求職準(zhǔn)備
7.2鎖定求職目標(biāo)
7.3求職的基本裝備：簡(jiǎn)歷與求職信
7.4面試：獲得工作機(jī)會(huì)的“高考”
第8章生涯規(guī)劃方案實(shí)施之創(chuàng)業(yè)篇
8.1校園創(chuàng)業(yè)：機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)
8.2創(chuàng)業(yè)者特征識(shí)別與潛力評(píng)估
8.3商業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別、評(píng)估與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的產(chǎn)生
8.4公司組建及運(yùn)營(yíng)管理
第五編職場(chǎng)人職業(yè)生涯管理第9章職場(chǎng)新人的職業(yè)生涯管理
9.1從校園到職場(chǎng)的心理路程
9.2職場(chǎng)適應(yīng)過(guò)程中的問題及應(yīng)對(duì)
9.3把握機(jī)會(huì)，管理職業(yè)生涯
參考文獻(xiàn)
在我國(guó)高等教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;大眾教育”的今天，考入大學(xué)，甚至考入重點(diǎn)大學(xué)已經(jīng)不能為未來(lái)的職業(yè)提供保險(xiǎn)，大學(xué)畢業(yè)生的第一份工作不再主要取決于其所考取的學(xué)校及專業(yè)，與其大學(xué)生活如何度過(guò)越來(lái)越相關(guān)。希望越來(lái)越多的同學(xué)開始認(rèn)真思考如何把握這個(gè)“丑小鴨變天鵝”的奇跡不斷涌現(xiàn)的階段。
本書循著大多數(shù)大學(xué)生朋友的學(xué)習(xí)生活軌跡，伴隨大家度過(guò)初入大學(xué)時(shí)的新奇、興奮，迷茫、失望，從同學(xué)們面臨的問題著手，通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展理論及其應(yīng)用的系統(tǒng)介紹，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生自身的特點(diǎn)及遇到的困惑，有針對(duì)性地提出解決方案及行動(dòng)建議。希望最終幫助同學(xué)們盡快找到大學(xué)生活的目的和意義，建立符合自己特點(diǎn)的生涯發(fā)展目標(biāo)，制定個(gè)性化的行動(dòng)方案，通過(guò)行動(dòng)提升進(jìn)入職場(chǎng)所需要的職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力，度過(guò)充實(shí)、愉快而有意義的大學(xué)生活，信心滿滿地離開校園、進(jìn)入職場(chǎng)。
書單推薦
