顧書明編寫的《課程設計與評價》的研究和寫作，致力于從教材的發(fā)展史中汲取前人教材開發(fā)的智慧，以*好地發(fā)揮教材的信息源功能，從而為學生選擇和傳遞有價值的真實的信息；致力于*好地發(fā)揮教材的結構化功能，以幫助學生建構并梳理自己知識的結構化體系；致力于*好地發(fā)揮教材的指導性功能，以幫助學生學會認知、學會做事、學會做人。
第一章 課程及課程設計、評價概述
第一節(jié) 課程及課程設計與評價
第二節(jié) 課程的功能及課程設計、評價的意義
第三節(jié) 課程發(fā)展的客觀基礎
第四節(jié) 課程發(fā)展及研究的理論基礎
第二章 課程的歷史演進及課程理論的發(fā)展
第一節(jié) 課程的歷史演進
第二節(jié) 課程理論的歷史發(fā)展
第三章 課程設計與評價模式
第一節(jié) 目標模式
第二節(jié) 過程模式
第三節(jié) 實踐與折中模式
第四節(jié) 批判模式
第五節(jié) 情境模式
第四章 課程背景情境分析與目標設計
第一節(jié) 中小學課程設計的背景情境分析
第二節(jié) 中小學課程的目標設計
第五章 課程內容設計(一)
第一節(jié) 課程內容的選擇
第二節(jié) 課程類型的劃分
第三節(jié) 課程結構的設計與安排
第六章 課程內容設計(二)
第一節(jié) 學科課程設計
第二節(jié) 綜合實踐活動課程設計
第三節(jié) 研究性學習課程設計
第七章 課程實施程序、方式及策略設計
第一節(jié) 課程實施程序的設計
第二節(jié) 課程實施方式的設計
第三節(jié) 課程實施策略的設計
第四節(jié) 課程學習方式的研究設計
第八章 校本課程開發(fā)
第一節(jié) 校本課程開發(fā)及其興起
第二節(jié) 校本課程開發(fā)的含義、意義
第三節(jié) 校本課程開發(fā)的基礎、原則及課程組織結構
第四節(jié) 校本課程開發(fā)的模式及程序、方法
第九章 課程評價(一)
第一節(jié) 課程評價的含義、功能
第二節(jié) 課程評價的發(fā)展
第三節(jié) 課程評價的取向、類型及模式
第十章 課程評價(二)
第一節(jié) 課程評價的內容專題及標準
第二節(jié) 課程評價的過程及實施原則
第三節(jié) 課程評價的技術與方法
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